优秀教案系列
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第2节细胞的分化
教学分析
教学分析
教学目标
1.科学思维:通过比较不同细胞在形态、结构和功能方面发生的特异性变化,归纳细胞分化的概念进而阐明细胞分化是基因选择性表达的结果。
2.科学探究:通过分析植物组织培养和动物体细胞核移植等方面的事例,阐明细胞的全能性。
3.社会责任:通过了解干细胞的特点,关注干细胞在医学上的应用,提升社会责任意识。
评价目标
1.说明细胞的分化。
2.举例说明细胞的全能性。
3.了解干细胞的特点,关注干细胞在医学上的应用,提升社会责任意识。
教学重难点
重点:1.细胞分化的概念、原因和意义。
2.细胞的全能性的概念。
难点:1.细胞分化的原因。
2.细胞的全能性的概念。
教学方法
1.通过视频播放,解决学生对细胞分化的直观认识。
2.通过资料分析,让学生自己总结细胞分化的特点。
3.通过具体案例技术的分析,理解细胞全能性的原因和意义。
课时安排
1课时
教学准备
多媒体,白板,学案,PPT等。
教学
教学设计
导入新课
通过播放人体胚胎发育过程视频,提出问题“从一个受精卵到新生命诞生过程,细胞发生了哪些变化,产生的细胞都一样吗?”
(设计意图:通过播放视频,创设真实课堂情境,教师有目的地启发、引导学生进行观察、思考,提供学习线索,调动学生思维的活跃性,激发学生的学习动机和求知欲,使学生快速进入本课各环节。)
【师】从一个受精卵到新生命诞生过程,细胞发生了哪些变化?
【生】细胞数目的增多,细胞形态、结构和功能的变化。
【师】其实个体发育的整个过程是非常复杂的(展示从受精卵经过细胞分裂和分化形成体内各种各样的细胞图)。哪位同学可以总结出细胞分化的概念?
【生】在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫作细胞分化。
探究一、细胞分化及其意义
【师】请各小组合作,一起通过事例讨论分析,并尝试总结出细胞分化具有的特点。
①P118这些细胞都源自早期胚胎中一群彼此相似的细胞,正常情况下,它们还能恢复成早期胚胎细胞吗?
②P118就这四种组织来说,一种组织的细胞会不会转变成其他组织的细胞?
③人、动物、植物、细菌及真菌等生物个体发育过程中都存在着细胞分化,是生物界普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础。
④细胞分化是一种持久性的变化,一般来说,分化的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡。
【生】小组合作讨论,2分钟后汇报讨论的结果。
【师】汇总点评。
提示:①不能,细胞分化具有不可逆性。②不会,细胞分化具有稳定性。③细胞分化具有普遍性。④细胞分化具有持久性。
【师】提出问题:细胞分化对生物的个体发育有何意义呢?
利用PPT播放细胞分化图片,让学生总结细胞分化的意义及原因,并完成学案上以下问题。
(1)细胞分化是生物界普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础。细胞分化使多细胞生物体中的细胞,有利于提高生物体。?
(2)细胞分化的实质(原因):。?
提示:(1)趋向专门化各种生理功能的效率
(2)基因的选择性表达
【师】让学生思考比较一下细胞分裂与细胞分化,并完成以下表格:
比较项目
细胞分裂
细胞分化
不同
点
细胞数量
形态结构功能
相同点
联系
【生】自主填写表格。
【师】检查学生完成情况,并对存在的错误进行指正并加以强调。
提示:
比较项目
细胞分裂
细胞分化
不同
点
细胞数量
增加
不变
形态结构功能
相同
差异
相同点
染色体和遗传信息都不变
联系
先分裂,后分化,细胞分裂是分化的基础,共同完成生物个体发育过程。随着分化程度的增进,细胞分裂能力逐渐下降,细胞分化能力也逐渐下降
探究二、细胞的全能性
【师】阅读课本P120~121“细胞的全能性”,分析“思考·讨论”活动中的资料1和资料2,以小组为单位讨论以下问题。
(1)胡萝卜的植物组织培养过程中,需要哪些条件?该实验结果说明了什么?换成其他细胞能够成功吗?
(2)植物组织培养有哪些优点?
(3)非洲爪蟾的蝌蚪培育过程说明了什么?
(4)能够用非洲爪蟾分化的体细胞直接培养获得新个体吗?
提示:(1)离体,无菌,含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养基;植物细胞具有全能性;可以。
(2)繁殖速度快、保持原有品种的优良性状、可获得无毒苗。
(3)动物细胞核的全能性。
(4)不能。
【师】哪位同学总结一下细胞全能性的概念?
【生】细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整有机体或分化成其