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学校授课教师备课教师205班
学校
授课教师
备课教师
205班
生物授课时间科
生物
课题：第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
I、教学目标
1、知识与技能：通过观察、讨论，理解生物具有的基本特征，并能举例说明理解生物和非生物，会比区分生物和非生物。
2、过程和方法：在观察、讨论和分析的活动中，逐渐培养学生认真观察、积极思维、分析综合的能力。·
3、情感态度与价值观：在了解我国生物资源和生物科学技术发展状况的基础上，逐渐培养学生热爱大自然、保护大自然、热爱家·乡·、珍爱生命的情感和逐渐增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。
II、教学重点：生物的概念和生物的基本特征。
III、教学难点：理解生物的特征并能力用利用生物的特征来分清生物和非生物。
IV、课前准备：生物特征的相关图片，与生物特征相关的资料。
V、教与学互动设计
一、创设情境明确任务
1、情境导入
（1）请每名学生说出一种自己熟悉的生物（不能重复）。
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（2）这些生物有什么共同特征？你们是怎样区分它们的？
自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎样将不同的生物区分开来？从今天开始，我们来学习生物的特征(板书课题)
2、明确任务
（1)通过观察、讨论，理解生物具有的基本特征，并能举例说明理解生物和非生物，会比区分生物和非生物。
(2)在观察、讨论和分析的活动中，逐渐培养学生认真观察、积极思维、分析综合的能力。·
(3)在了解我国生物资源和生物科学技术发展状况的基础上，逐渐培养学生热爱大自然、保护大自然、热爱家·乡·、珍爱生命的情感和逐渐增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。
二、自主学习合作探究
1、展示实物：鱼（在鱼缸里）、石头、菊花（带有枯枝）等。
2、提出问题：
观察并区分哪些是生物，哪些是非生物？你总结出生物所具有的特征吗？
3、设疑，请同学们阅读教材并思考下列问题：
（1）什么是生物？
（2）生物有那些共同特征？
（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？人是生物吗？珊瑚虫是生物吗？菊花的桔枝是生物吗？
拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？
（4）说一说观察的方法和注意事项。
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三、展示反馈评价提升
学生独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同解决，最后教师点评总结：
1、有生命的物质称为生物。
2、生物的共同特征是：
（1）生物的生活需要营养；
（2）生物能进行呼吸；
（3）生物能排除体内产生的废物；
（4）生物能对外界刺激产生反应；
（5）生物能生长和繁殖；
（6）生物有遗传和变异的特性
(7)除病毒外，生物都是由细胞构成。
根据某一物体是否需要营养，进行呼吸、排泄、生长和繁殖，对刺激做出反应等特征，来判断其是否是生物。
3、观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察的方法有：
（1）肉眼观察；
（2）借助显微镜、放大镜等仪器观察；
（3）利用照相机、录音机、摄像机等工具观察；
（4）有时还需要测量。
科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，及时记录实验结果；较长时间的观察，要有计划、
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有耐心，观察时要积极思考，多问几个为什么。
4、质疑
文本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，不能很好的解释，提出来，大家一起探究。
引导学生回顾学习内容，鼓励学生大胆说出来疑惑：
四、拓展延伸、巩固提高
一、选择题
1．下列现象中的物体属于生物是()
A．机器人弹钢琴B．火山爆发时岩浆喷出
C．钟乳石在慢慢长大D．馒头上长出“白毛”
2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征()A．需要营养B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖
3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征()
A．呼吸B．排出体内废物C．对刺激作出反应D．生长和繁殖
4．下列属于生物共同特征的是()
A．都能运动B．都能呼吸C．都有细胞结构D．都生活在水中
五、归纳与总结
引导学生小结本节课你有什么收获？
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VI、作业设计
1、课本第8页练习1、2、3
2、导学方案
VII、板书设计
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征