诚实守信教学设计
课题
诚实守信
课时
1个课时
执教者
解读课标
本课是课程标准“我与他人他人和集体”中的“在集体中成长”的部分，要求领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，做诚实的人。
解读学生
当今社会，一些人为了自身的利益，不择手段、尔虞我诈、以次充好，损害了他人和社会的利益，这种社会现象极易对中学生产生负面影响。初中学生正处在人生观世界观形成的重要时期，在日常生活中出现一些不诚信的行为表现，需要及时的纠正。因此加强中学生的诚信教育显得非常迫切和重要。
解读教材
教材分析
《诚实守信》是部编版八年级上册第四课社会生活讲道德第三框的内容，本框在帮助学生理解诚信含义的同时，让学生体会诚信的作用和引导学生如何在生活中践行诚信。并让学生了解不讲诚信的危害，能学会珍惜自己的诚信记录。本框也是第三课内容的承接，属于社会规则的道德部分，学会分析不讲诚信的危害，则是对第五课做守法的公民的铺垫。
教学目标
情感、态度、价值观
帮助学生树立诚信意识，增强以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的观念，形成稳定的诚信道德情感。
过程与方法
懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会做一个诚实的人、具有过诚实生活的能力，能够珍惜个人诚信记录。
知识与能力
了解诚信的含义;知道诚信的地位和诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性;明白用实际行动践行诚信。
教学重点
诚信的重要性
教学难点
践行诚信的做法
解读方法
教学方法
情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法、讲授法。
学习方法
合作学习法、案例分析法、自主探究法、活动探究法、情感体验法。
教学手段
多媒体教学
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
王小聪的生活“小窍门”视频
播放视频，提出问题：视频中，王小聪在生活中有哪些小窍门？大家想不想学的小窍门？为什么？
观看视频，思考问题。
使用视频可以更直观导入，并且可以激发学生的学习兴趣。
活动一自主
学习
活动二
走进诚信
活动三
感悟诚信
活动四
践行诚信
我的收获
拓展
延伸
阅读教材，完成预习清单的内容。
诚信的含义；诚信的地位;诚信的表现
请学生说出他们所知道的诚信故事
视频《吃了三碗面，付款7000多元》
烽火戏诸侯故事
故事分享：
小方与同学约好周日一起参加志愿者活动，早上8点在校门口集合。早晨，闹钟响了，但是小方翻身又睡了。妈妈来催他“赶紧起床，要迟到了！”“没事，我不到，他们不会走的。”小方到校门口时，有同学抱怨说：“你怎么迟到了十分钟！”
小组合作探究：
A.不管遇到什么情况，都要绝对尊重他人的隐私。
B.诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，保护隐私就做不到诚实。
C.为了表明自己的诚意，有时难免说些“善意的谎言”。
回归生活：
小明的个人档案
1.德国著名大学毕业；
2.博士学位；
3.擅长计算机软件设计；
4.不良信用记录“逃票”。
通过这节课的学习，我们了解了诚信的含义，懂得诚实守信对个人、企业及社会的作用，最终也是最重要的是我们要让自己成为讲诚信的人。为我们能在今后的学习生活中能真正的成为诚信的人，请同学们编写《班级诚信守则》。要求以小组为单位，每组编写
两条。
以“传承中华诚信美德”为主题，撰写不超过800字的演讲词，下节课在班里进行演讲比赛。（要求：以小组为单位完成，每组选派一名代表上台演讲）
检查学生的完成情况
提出问题：诚信的含义、地位、表现是什么?
提出问题：从故事中你得到什么启示？
播放视频，提出问题：视频中面馆的行为将会给她的面馆带来什么影响？
提出问题：从这个故事中你得到什么启示？
PPT展示问题：（1）你怎么看待小方的言行？
（2）我们应该如何避免类似的行为？
小组讨论：你赞同上述哪位同学的观点？并说明你的理由。（3分钟)
提出问题：（1）假如你是总裁你会录用他吗？说明理由。（2）这个故事给我们什么启示?
阅读教材，完成预习清单
学生阅读教材，思考并回答问题
学生听故事，说感悟。
观看视频，思考并回答问题。
思考，并回答问题
思考并回答问题。
进行小组讨论，小组派代表发言。
思考问题并回答。
学生在课后编写诚信守则。
让学生预习本节课所学内容，让学生养成自主学习的习惯。
引出诚信的含义、地位、表现
由学生讲故事，说感悟，体现以学生为本的原则，使学生较快的融入课堂中，并由这个故事引出知识点，“诚信是一个人安身立命之本”。
通过观看此视频，让学生明白诚信对企业发展的意义，懂得良好的企业信誉，才能给企业带来持久的效益。
通过此故事引导学生理解诚信对国家、社会的意义，故事也可以激发学生的学习兴趣。
通过该活动帮助学生分析不讲诚信的表现及其危害，并引导学生践行诚信，学会树立诚信意识，做诚实的人。
通过小组活动，突破该节课难点，也可以加强学