课题
我对谁负责谁对我负责
课时
1个课时
执教者
解读课标
本课是课程标准“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”的部分，要求知道责任的社会基础，体会承担的意义，懂得承担责任可能付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
解读学生
初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同角色需要承担不同的责任，初步体会到承担责任的快乐。但是受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，意志还不够坚定，情感还不够牢固，有的学生甚至只能强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和会社也需要承担相应的责任，所以引导学生在生活中能够扮演好自己的角色，自觉主动地承担自己应尽的责任，做一个负责任的公民十分必要。
解读教材
教材分析
《我对谁负责谁对我负责》是部编版八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框主要是帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些，懂得在生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任；知道自己对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。通过本框的学习，为《做负责任的人》的学习做好铺垫。
教学目标
情感、态度、价值观
帮助学生树立责任意识，明确自身应该承担的责任，增强对他人和会的责任感。
过程与方法
能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非能力。
知识与能力
了解承担责任的含义及其来源，知道不同的角色承担不同的责任，了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责任的关系。
教学重点
责任与角色的关系
教学难点
明确每个人都应该承担社会责任
解读方法
教学方法
情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法、
学习方法
合作学习法、案例分析法、自主探究法、活动探究法、情感体验法。
教学手段
多媒体教学
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
歌曲《白龙马》
播放歌曲，提出问题：有人说，师徒四人是缺一不可的。你赞同这种说法吗？
学生跟唱歌曲，思考问题并回答。
使用歌曲导入，可以活跃课堂氛围，并激发学生的学习兴趣。
活动一自主
学习
活动二
说角色，识责任
活动三
不推卸，学担责
我的
收获
拓展
延伸
阅读教材，完成预习清单的内容
1.每组同学到自己组长那里认领你喜欢担当的角色卡片（可认领多张）
2.将你认领的角色贴在胸口，作为自己的专属名牌卡
3.小组内进行讨论分享，说说自己的“角色”及“角色”背后要承担的责任
4.班级内进行分享，然后进行的快问快答环节
情境表演：在第一节数学课上,老师站在讲台上全神贯注地讲解数学题。突然，小阳气喘吁吁的“报告”声打断了老师的讲解。以下是老师和小阳的一段简短对话：
老师：小阳，都上课十分钟了，你怎么才来？
小阳：都怪我妈妈没有早点儿叫我起床，所以我就起来晚了。
小组合作探究：
日常生活中哪些行为是对自己不负责任的表现？
展示两幅图片：
图一：四川九寨沟地震，军人冲往灾区
图二：四川凉山火灾，消防员赶往灾区
在生活中，我们身边也有很多像武警军人、消防战士一样，默默为我们的成长付出、承担责任的人，下面请同学们
“寻找身边最美的他”。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？让我们一起来分享吧！
现在的你是学生,那未来的你会是什么角色呢?以后你会是爸爸、妈妈,可能是一个单位的领导者,这座城市的建设者与管理者,也可能是普通的基层员工…
对未来的自己写一段话吧!
(你会是谁?会对谁负责?你将会怎样诠释自己的角色?)
检查学生的完成情况
多媒体展示活动要求，要求学生贴上自己喜欢的角色卡片，并说出该角色责任的来源和要承担的责任。
组织三名学生进行情境表演;并用多媒体展示问题：你认为谁应该对小阳负责？
多媒体展示问题，要求学生进行小组讨论（三分钟）
多媒体展示图片并介绍这两幅图片，要求学生给两幅图定一个标题和要求学生找到、分享自己“身边最美的他”
阅读教材，完成预习清单的内容
学生贴角色卡，并分享该角色要承担的责任
欣赏表演，思考并回答问题。
学生进行小组合作探究
思考并分享“最美的他“”
学生分享收获
学生完成该活动
让学生预习本节课所学内容，让学生养成自主学习的习惯。
由学生贴角色卡，分享该角色要承担的责任，可以帮助学生更好理解责任的含义、来源和角色与责任的关系，该活动体现以学生为本的原则。
通过情境表演，可以激发学生参与课堂的积极主动性，该活动也可以让学生明白在生活中，要成为负责任的人，首先我们都应该学会自己对自己负责，
通过小组讨论学习，可以开拓学生的思维，促进同学之间的交流，课堂气氛也变得活跃，学生也更愿意参与到课堂中。从这个活动引出自己对自己负责的表现和意义。
引导学生理解我们一个人健康的成长，既离不开个人的努力，也离不开他人和社