优秀教案系列
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第四单元
单元内容分析
单元内容分析
本单元学习,围绕“科学与文化论著研习”这一核心任务展开。本单元有1篇教读课文《自然选择的证明》,有2篇自读课文《宇宙的边疆》和《天文学上的旷世之争》。这3篇课文来自各类自然科学论著。《自然选择的证明》节选自《物种起源》的综述和结论部分,对全书主要内容做了分析、概括,以大量科学事实为依据,有力地论证了自然选择学说的科学性,驳斥了特创论。全文逻辑严密,理论性强,表现了自然科学论著的典型特点。《宇宙的边疆》是一篇科普文章。作者由大尺度空间到小尺度空间,从宇宙整体到星系(星系群、子星系)到太阳系再到行星,最后回到地球,介绍了宇宙组成的相关知识。文章在严谨的科学说明中自然融入议论和抒情,传达了作者对宇宙、人类的感悟。《天文学上的旷世之争》梳理了我国古代关于宇宙结构模式的论争,并对之进行科学的审视和哲学的思考,肯定中国古代天文学研究的学术贡献和科学意义。文章主要以各学说出现的时间为线索,爬梳相关史料,力图勾画历史的准确面貌并作出评论。但是作者并未将几千年的史料一一道来进行考据,而是择要述评,详略结合,既清晰勾勒出这场争论的脉络,又突出了论争的要点,最后进行评价和理论总结。这篇文章以天文学专业知识为依托,对相关史料进行梳理、分析,充分体现了科学史研究的“跨学科”特点。
学习这些文章,我们要深入学习阅读自然科学类文章的基本方法,比如抓住文中的重要概念,把握概念之间的联系,理解文中事实、原理、结论的逻辑关联,分析作者的观点及依据等。同时,也可感受自然科学论著和科普文章在表述方式、语言风格上的一些异同,进一步理解论著中所体现的理性、严谨的科学精神。
学情分析
学情分析
进入高二后,学生基本上熟悉了任务群学习,同时,也已比较熟悉说明文、议论文等文体,对于说明、论述、阐释的一般方法和语言特点都有比较充分的认识,对于归纳和演绎、假说和证明等思想方法和思维过程也有了初步的了解。但是学生在阅读自然科学论著方面还是有一定的困难。自然科学论著与学生熟悉的论述、说明性文章相比,专业性和理论性更强,涉及较多的专业概念、术语和背景知识,往往综合运用多种思维方法。这就要求学生在学习这一类文本时,除了要了解内容、写法,也要实现思维水平的提升。
在本单元的3篇课文的教学中,应该帮助学生明确:科学研究具有较高的综合性,往往不单纯运用某一种思维方法,而是随着问题的推进将多种思维方法结合起来,从而克服认识过程中遇到的困难,在表述认识成果时,也往往综合运用多种表达手段。引导学生从读懂作品开始,到能够在一定的理论脉络、学术体系之中整体把握其内容、价值,再到进行专题性的研讨、探究,通过逐层深入的研习过程,理解论著中所体现的理性、严谨的科学精神。
重点难点
重点难点
1.研读本单元选文,抓住关键概念梳理论述思路,把握文章讨论的基本问题和围绕问题提出的主要观点,掌握阅读自然科学论著的一般方法。
2.结合具体文本,体会科学论著富于实证精神的特点,熟悉自然科学论著的表达方式,并开展拓展阅读,用恰当的方式呈现自己的学习成果。
3.学习科学研究以观察、实验所得的客观事实为基础,了解科学研究中对各种逻辑思维方式的综合运用;体会逻辑思维与形象思维、直觉思维的区别,感受不同科学领域研究方法的异同。
课时安排
课时安排
自然选择的证明
1课时
宇宙的边疆
1课时
天文学上的旷世之争
1课时
13自然选择的证明
教学分析
教学分析
教学目标
1.了解达尔文及其《物种起源》的主要内容,积累文中的重要词语。
2.训练学生提取关键信息的能力,理解作者自然选择学说的基本观点,理清各部分之间的逻辑关系,把握文章严密的论证思路。
3.品味文章准确、严谨的语言特点,体会自然科学论著的表达方式和语言风格。
4.感受作者严谨的科学精神和态度,激发学生对自然科学的热爱与探究精神。
评价目标
掌握文中基本观点,理清文章思路,体会科学严谨的语言表达,感受达尔文在科学研究中表现出来的科学精神和态度。
教学重难点
掌握文中基本观点,理清文章思路,体会科学严谨的语言表达。
教学方法
自主学习、合作探究。
课时安排
1课时
教学准备
制作课件,学生自读。
教学
教学设计
【导入新课】
恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文中,把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。一百多年前,达尔文的思想改变了人们对世界的认识。对于进化论,你到底了解多少呢?今天就让我们一起走近达尔文去更深入地了解吧。
【讲授新课】
活动一: