优秀教案系列
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13宇宙的边疆
教学分析
教学分析
教学目标
1.阅读两篇课文,了解文章内容。领会《自然选择的证明》一文中有关自然选择学说的内容及论述方法;了解《宇宙的边疆》一文中有关宇宙的知识,梳理讲述顺序,理解文章的表达特色以及作者对宇宙、人类的思考与认识。
2.了解和体会科学论著特点,结合实际了解和体会解说词的特点。
3.体会两篇文章科学严谨的表达风格,感受作者的科学态度和探索精神。
评价目标
掌握两篇文章基本观点和内容,理清文章思路,把握文体特点,体会科学严谨的表达风格,感受作者的科学态度与探索精神,掌握自然科学论著的阅读方法。
教学重难点
了解自然选择学说和宇宙的基本知识,把握文体特点,理解文章严谨科学的表达风格。
教学方法
自主学习、合作探究、比较阅读。
课时安排
1课时
教学准备
制作课件,布置预习作业,安排学生自读。
教学
教学设计
【导入新课】
广袤大地上生物繁多,它们是怎样进化的?深邃的天空中星辰闪烁,宇宙到底有多少奥秘?自然科学世界的奥秘我们该通过怎样的语言方式表达出来?自然科学论著我们又该如何去阅读呢?今天让我们通过《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》两文来探讨吧!
【讲授新课】
活动一:阅读文本,把握内容
(一)阅读《自然选择的证明》
1.达尔文的生物学观点是怎样的?
基本观点:自然界生物存在自然选择——适者生存,择优弃劣。它与各部分之间是总分关系。文章主要内容是从自然选择的法则与相关事实的方向来证明自然选择的存在。
2.作者采用了怎样的论述方法?
自然选择的思想是通过研究大量动植物的性状和分布得出的结论。作者在文中,也以大量的动植物实例分析比较,论证观点。如作者举了像啄木鸟形态却在地面上捕食昆虫的鸟,高地上很少或根本不游泳的鹅,取食水生昆虫的像鸫的鸟,适合海雀的生活习性和构造的海燕等例子,来说明自然选择要求缓慢变异的后代去努力适应自然界中未被占据的地盘。再如,说明自然选择带来美感,作者列举了鸟类、蝴蝶、植物的花和果实等例子来说明。在解说生物的本能、海岛上动物的分布特点时,也举了很多实例,这些实例,不仅充实了作者的观点,也生动有趣,增强了文章的文学性。
(二)阅读《宇宙的边疆》
1.文章的说明顺序是怎样的?
本文采取的是空间顺序:由星系(星系群、子星系)到太阳系再到行星缓缓推进,从宇宙的整体到星系的组成,再到太阳系,最后回到地球。
2.人类认识宇宙,是从地球开始的。为什么作者的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?
原因:第一,就宇宙的演化来看,因为先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,所以作者也按这样的顺序介绍宇宙的构成;第二,这是电视片的解说词,从摄影的角度来看,先整体后局部便于把握。第三,这样做可以使我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,能够更清晰、直观地介绍宇宙的空间概况。空间尺度由大到小,也让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微之处,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。同时,由宇宙反观地球,就是人类的未来之路,这样的顺序和作者由广阔的宇宙,穿过无尽的空间,最终回到人类家园的探索和发现的过程相一致,也与“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”的认识相契合。
3.作者对宇宙有怎样的认识?
①宇宙辽阔无垠,神秘莫测;②宇宙是广袤、寒冷而又黑暗的;③整个宇宙的自然法则是一样的;④宇宙里可能有许多存在生命的星球;⑤宇宙的奥秘等待人类去探索。
4.课文中有大段的议论和抒情,是否干扰了对宇宙的说明?
明确:课文补充了许多宇宙相关知识,但是更突出的是作者抒发了自己的思想感情,其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字,强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情为一体,而且和说明性的文字配合自然,传达了作者对宇宙和人类的认识。作为电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。所以,议论和抒情文字表达了作者对人类和宇宙以及人类探索宇宙意义的认识,这不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵,可以更好地感染观众,激发观众对宇宙的兴趣,展示作者的科学精神和人文关怀。
活动二:比较鉴赏,总结方法
1.这两篇文章分别属于学术著作和解说词,在表达方式和语言风格上有什么不同?请结合原文进行简要分析。
明确:
①表达方式方面。《自然选择的证明》以举例论证为主。作为学术著作,内容学术性强,有理论高度,作者在论述时,通过举例阐述观点。如“