优秀教案系列
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11种树郭橐驼传
教学分析
教学分析
教学目标
1.掌握文言实词、虚词,归纳文言知识。
2.理清文章思路,掌握由事到理的论证过程及方法。
3.品味语言,分析人物形象,感受作者的情感态度,掌握本文的写作意图。
4.为《种树郭橐驼传》编写百科词条。
评价目标
学生能掌握重要文言现象,理解文本内蕴、把握作者情感态度,编写贴合文本内容的百科词条。
教学重难点
重点:理解寓言体传记的特征,把握作品主题。
难点:掌握文章中对比及类比的写作方法。
教学方法
任务驱动法、合作探究法、情境写作法、多维展示法。
课时安排
1课时
教学准备
学生准备:①利用电脑,自主搜集整理柳宗元生平经历、代表作品、写作风格等相关资料;②熟读课文,利用工具书给生字注音并查明词义;③结合学案,自主梳理文意,概括文章内容。
教师准备:①提供平板电脑,让学生课前掌握柳宗元的生平经历、重要文言含义及作品创作手法,课堂上搜索有关《种树郭橐驼传》的网络词条;②将教室座位按小组合作的方式摆放。
教学
教学设计
【导入新课】
情境任务:
常言道“秀才不出门,便知天下事”,意思是说,虽然足不出户,但通过读书也知道外面发生的事情。然而,在过去凭读书、看报所了解到的天下事是很有限的,只有到了数字化、全球化的今天,才可以坐在家中就能获取来自大千世界的各种信息和知识。
媒介改变了我们获取知识和认识世界的方式,扩大了交流空间,丰富了交流路径,每个人都可以成为信息的阅读者、传播者和发布者。今天就让我们来做一场线上学术分享,研读《种树郭橐驼传》,为其编写百科词条,让更多的读者了解这篇经典之作。
【讲授新课】
在编写百科词条前,首先我们要疏通文意,掌握文章内容。
活动一:交流预习,理解文意
(一)作者介绍
柳宗元(773—819),唐代文学家,唐宋八大家之一。字子厚,河东解县(今山西运城西南)人,世称“柳河东”。因官终柳州刺史,又称“柳柳州”。
1.柳宗元文学成就。
柳宗元诗文兼擅,其文的成就大于诗。散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣。游记写景状物,多所寄托,有《河东先生集》。
并称:(1)在散文上与韩愈齐名,又因与他共同倡导唐代古文运动,故并称“韩柳”。(2)与刘禹锡是同榜进士,友谊甚笃,并共同参与中唐时期的“永贞革新”而并称“刘柳”。(3)与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”,他们是唐代继承陶渊明田园诗而发展成独特的唐代山水田园诗歌流派的代表。(4)与韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”,又称“唐宋散文八大家”。
2.柳宗元政治活动。
贞元九年(793),柳宗元进士及第,授校书郎。
柳宗元在参加“永贞革新”前两年,即贞元十九年至二十一年,曾任监察御史里行,是御史的见习官,可以到各地检查工作,民事、军事、财政都可以过问,品秩不高而权限较广。
永贞元年(805),与刘禹锡等参加主张改革的王叔文集团,任礼部员外郎。“永贞革新”失败后,被贬为邵州刺史、永州司马。在永州生活了9年。元和十年(815),被召回朝廷却未任用,又被贬为柳州刺史。最后,死在柳州。
(“永贞革新”历时半年,因为触动了权贵的利益,最终以唐顺宗被逼退位,革新派被赐死、被贬官而宣告失败。)
(二)正音诵读
1.橐驼(tuó)2.病偻(lǚ)
3.早实以蕃(fán) 4.窥伺(sì)
5.寿且孳(zī) 6.莳(shì)
7.长人者(zhǎng) 8.勖(xù)
9.早缫而绪(sāo)10.鸡豚(tún)
11.辍飧饔(sūnyōng)12.传其事(zhuàn)
(三)通字词,疏文意
请同学们小组合作,解释重点字词,翻译句子,疏通全文。若小组有不能解决的难题,请将其标注在书上,稍后全班一齐探讨。
1.重点字词。
(1)病偻(脊背弯曲),隆然伏行,有类(像)橐驼者
(2)名(名作动,称呼)我固(确实)当
(3)驼业(以……为业)种树
(4)凡长安豪富人为(从事,经营)观游及卖果者,皆争迎取养(用、使)
(5)且硕茂,早实(结果实)以蕃(多)
(6)橐驼非能使木寿且孳(繁殖)也
(7)能顺木之天(天性,指自然生长规律),以致(使达到)其性焉尔
(8)其本(根)欲舒,其培欲平,其土欲故(旧的),其筑欲密
(9)其莳(栽种)也若子
(10)则其天者全(形作动,保全)而其性得矣
(11)故吾不害(妨碍)其长而已,非有能硕茂之也
(12)根拳(拳曲,伸展不开)而土易
(13)苟有能反是