课题3第2课时;化学观念

1.加深对溶质质量分数的计算的理解。

2.了解一定溶质质量分数的溶液配制过程及其操作步骤。

科学思维

学习配制溶液的不同方法，拓展学生的思维。

科学探究与实践

初步学会溶液配制的基本实验操作和方法，培养科学素养，提高实践能力。

科学态度与责任意识

了解稀释原理在实验室、医疗卫生及生产、生活中的应用，通过计算了解溶质质量分数与人类生活的联系及其意义。

;回顾旧知识:计算溶质的质量分数。

将15g氯化钠放人135g水中完全溶解后:

(1)所得溶液中溶质的质量分数为。;;;;1.实验仪器:托盘天平、药匙、烧杯、量筒、胶头滴管、玻璃棒、试剂瓶。;3.注意事项:

(1)使用托盘天平:左物右码(读取最小0.1g)。

(2)使用量简:注意读数时视线与凹液面最低处相平。

(3)使用玻璃棒:搅拌时,不要碰到烧杯内壁或烧杯底部,发出声响。;任务二小组展示成果与交流反思;2.从溶剂角度：

（1）使用量筒时俯视读数，则溶质的质量分数?????。

如果仰视读数，则溶质的质量分数????。

（2）将水倒入烧杯后，量筒内有少量水剩余，则溶质的质量分

数????。;任务三合作研究：稀释实验;;1.配制50g质量分数为5%的氯化钠溶液，下列说法正确的是（）

A.将氯化钠直接放在天平的托盘上称量

B.转移试剂时，烧杯留有部分的水

C.将称好的氯化钠放入量筒中溶解

D.为加快固体溶解，用玻璃棒搅拌;2.欲配制10.0%的NaCl溶液50g，部分操作如图所示，正确的是（）;?;一定溶质质量分数的氯化钠

溶液的

配制