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职教高考赋能职业技术人才培养的政策逻辑、现实困境与优化路径

作为现代职业教育体系的重要制度创新，职教高考通过重构职业技术人才选拔范式，破解职业教育类型化发展的瓶颈。本研究基于联合国教科文组织发布的《国际教育分类标准（2011）》，揭示我国职教高考在赋能职业技术人才培养中的四大困境，即考试制度缺位、分类考试内容泛化、分段培养项目失真、行企参与虚化。为此，提出从四个维度上建立职教高考赋能职业技术人才培养的协同机制，包括建立职教高考与普通高考双轨协同机制、“中职—高职—职业本科—职业专硕”的“三阶四层”衔接机制、产教融合机制以及行企共治机制。

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