教师课堂教学比赛
第
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财务管理教案
一、教学基本信息
课程名称
第二章财务管理基础
第一节货币时间价值
授课班级
经管班
授课地点
2教A座A404
授课日期
2024年10月10日第六周
授课时数
2课时
二、教学理念
教学理念
要贯彻落实“理论与实践相结合，更注重实务问题的讨论”的教学理念
三、教学内容分析
教学内容
教材分析：
人民邮电出版社出版，杨桂洁李沛泽主编。教材符合高校教育的特点，内容简明扼要，通俗易通、实践性强，充分体现了能力为本的教学能力。
内容分析：
1、本章节需掌握货币时间和年金的概念，掌握单利、复利、年金、利率的计算方法，在实践中学会应用。
2、这部分内容在财务管理学习中有承上启下、贯穿始终的作用。
学情分析
已有知识：
上学期学生们已经系统地学习了财务报表分析有关知识，对财务决策的含义、过程与影响因素等有了一定的了解。货币时间价值作为财务估价的一个重要构成部分，是促成企业财务决策的一个极为重要的判断指标。在实践工作中，管理者由于对财务估价的失误，导致管理中出现重大问题，造成损失或影响企业发展。
已具备的能力：
大部分学生有强烈的好奇心和学习的愿望，形象思维发达，具备一定的分析问题的能力，有较强的个性和参与意识。
可能遇到的困难：
理论知识基础薄弱，对理论学习缺乏兴趣，知识的系统性和条理性缺乏，感性多于理性。有关时间价值的决策方法，学生们知之甚少。
四、教学目标的确定
教学目标
知识目标
1．熟悉货币时间价值的含义；
2．掌握一次性收付款项的终值和现值的计算。
3．理解年金的含义；
4．会计算各种年金的终值与现值；
5.会计算利率；
能力目标
1．能计算一次性收付款项的终值和现值；
2．能运用终值和现值进行财务分析决策；
3.能运用资金时间价值观念进行理财；
素质目标
树立货币时间价值观念。
五、教学重难点
教学重点、
难点
教学重点
一次性收付款项的终值和现值的计算、各种年金的计算。
教学难点
复利和年金的区别、一次性收付款项的终值和现值及各种年金的计算。
六、教学过程设计
自主学习
静心动脑，回顾课前预习的内容：如货币时间价值价值的概念、影响货币时间价值的因素。
任务驱动法设疑：如朝三暮四和货币时间价值有什么关系，激发同学学习兴趣。
知识点讲授
在教学中主要运用案例教学、情景模拟、讲授法等教学方法。
小组讨论
1、抢答竞赛：如货币知识以选择题形式抢答竞赛。让学生在活跃的课堂气氛中学习知识、突破难点。
2、学中做。每种题型请两组上来作答，其余同学在下面解答。以此及时检验学生上课效果。
体验探究
横向探究：对比两种概念区别。比如单利VS复利，复利VS年金。
纵向探究：一种题型的多种做法。比如预付年金、递延年金等。
互动点评
学生互相点评：发现问题，自主解决，攻克难点，体现“以学生为主体”的教学理念。
师生点评：对于学生的疑难点重点讲解。
知识总结
梳理本堂课知识，强调重点难点。
七、教学反思
教学反思
八、课后作业
课后作业
39页第一题、第二题、第三题
第一课时
案例引导
{导入案例}朝三暮四的故事
思考：为什么猴子会更喜欢早晨四个果子晚上三个果子的分配方式，而不接受早晨三个果子晚上四个果子的分配结果呢？
结论：“朝四暮三”和“朝三暮四”其实是不一样的，这主要是因为时间价值的存在，为什么说时间是有价值的呢，这是因为一般人更看重眼下的消费，正所谓“手里有粮，心中不慌”。把现在的消费让渡给未来消费，必须给予一定的补偿，尤其是在未来存在不确定时，为了弥补风险损失，就必须给予一定的价值补偿。正如咱们故事中的猴子，因为不能保证主人晚上一定会遵循承诺，所以在早晨选择多吃一点是最佳选择。
引申思政：人们常说“时间就是金钱”，这句话恰恰也在说明时间是有价值的，咱们同学们也要意识到时间资源的宝贵，要珍惜自己的时间资源，让其会发最大的作用，这才是明智之举。
实施一体化教学
一、货币时间价值的概念
货币时间价值可以表述为一定量的货币在不同时间点上的价值量的差额。资金必须经历一定时间的投资和再投资，或者说资金必须在运动过程中才产生时间价值。资金时间价值的实质是资金周转使用后的增值额。
二、现金流时间线
要想计算货币时间价值，我们首先要弄清楚资金运动的方向，即每笔资金；出现在哪个时间点上，资金流向是流入还是流出。
现金流量时间线是用横向箭头和竖向箭头表现金流量的一种形式，它是我们学习货币时间价值的重要工具，能够直观地反映出资金流动时间和方向。
横轴为时间轴，箭头的方向表示时间的增加。与横轴相连的垂直线，箭头向上表示现金流入，向下表示现金流出，长短为现金流量的大小，箭头处标明金额。横轴上的坐标代表各个时间点，请同学们注意：每个时间点都