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学习目标的叙写初探

对学习目标的叙写不是新话题，但对我与许多一线教师而言，对“如何叙写学习目标”尚处于浅认知状态。尤其在新课标出炉后，如何确定素养立意下的学习目标对我们提出了更高要求。

或许，在许多同仁看来，纠结目标写的合不合理、规不规范意义不大，“老师对目标心中有数就行了，何必咬文嚼字”的观点占主流。

然而，学习目标定的准不准、写的好不好，既反映了教师是否深度理解了课标、教材、学情、考情，又决定了后续教学设计是否精准、是否充分考量了学业质量标准，进而影响老师的施教策略、过程与学生的学习效果、学业水平。

因此，对叙写学习目标的思