例谈议论性文章的教学关键
摘要：议论性文章是高中语文教学中的重要组成部分，它不仅能
够炼学生的逻辑思维能力，还能提高学生的语言表达能力。本文旨
在探讨议论性文章教学的关键点，并通过具体例子加以说明，以期为
语文教师提供有效的教学策略。
关键词：议论性文章；教学关键；逻辑思维；语言表达
一、引言
议论性文章，是指以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理
来阐述作者观点的文章。在高中语文教学中，议论性文章的教学不仅
要求学生掌握基本的写作技巧，更要求学生能够深入思考、逻辑严密。
因此，教师在教学过程中需要把握关键点，引导学生正确理解和掌握
议论性文章的写作方法。
二、议论性文章教学的关键点
（一）明确论点，确立中心
议论性文章的首要任务是确立一个明确的中心论点。论点是文章
的灵魂，是作者想要表达的核心思想。教师在教学中应引导学生学会
如何提炼论点，并确保论点的准确性和可论证性。
例如，在教授《谈骨气》一文时，教师可以引导学生提炼出中心
论点：“人应该有骨气，不为五斗米折腰。通过分析文章结构，让学
生理解作者是如何围绕这一中心论点展开论述的。
（二）合理布局，条理清晰
议论性文章的结构布局要合理，条理要清晰。通常包括引言、正
文和结尾三个部分。引言部分要引人入胜，正文部分要逻辑严密，结
尾部分要总结全文，强化论点。
例如，在教授《我为什么而活着》一文时，教师可以分析文章的
结构布局，指出作者是如何通过引言部分吸引读者，正文部分分点论
述，最后在结尾部分进行总结的。
（三）论据充分，论证有力
议论性文章需要有充分的论据来支撑论点。论据可以是事实、数
据、权威观点等。教师应指导学生如何选择和运用论据，并通过恰当
的论证方法来加强论点的说服力。
例如，在教授《反对自由主义》一文时，教师可以引导学生分析
作者是如何运用历史事实、名人名言等论据来论证自由主义的危害的。
（四）语言准确，表达流畅
议论性文章的语言要求准确、简洁、有力。教师应指导学生学会
使用逻辑性强的句式，避免使用模糊不清的词语，确保文章表达的清
晰度和逻辑性。
例如，在教授《论持久战》一文时，教师可以分析毛泽东如何运
用精确的语言和严密的逻辑来阐述持久战的战略思想。
三、具体教学策略
（一）案例分析法
通过分析经典议论性文章的案例，让学生了解议论性文章的写作
技巧和结构布局。例如，分析鲁迅的《拿来主义》，让学生掌握如何
通过具体事例来论证论点。
（二）辩论教学法
组织学生进行辩论活动，让学生在实际的辩论中学会如何提出论
点、选择论据、进行论证。例如，围绕“网络是否拉近了人与人之间
的距离这一话题进行辩论。
（三）写作实践法
通过写作实践，让学生将理论知识转化为实际操作能力。教师可
以布置相关的写作任务，如写一篇关于“诚信的议论文，并在写作
过程中给予指导和反馈。
四、结论
议论性文章的教学关键在于确立明确的论点、合理布局文章结构、
充分运用论据进行有力论证以及准确流畅的语言表达。通过案例分析
法、辩论教学法和写作实践法等教学策略，可以有效提高学生的议论
性文章写作能力。教师应不断探索和实践，以期达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（2017年
版）[S],北京：人民教育出版社，2017.
[2]张志公.语文教学论集[M].北京：人民教育出版社，1991.
[3]王荣生.语文科课程论建构[M].上海：上海教育出版社，
2003.
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更深入的研究和分析，以及更详尽的案例和参考文献。