1.跟着课文学写作——四步六点式
【课文解读】
《紫藤萝瀑布》是一篇经典散文，其结构严谨，构思清晰，值得我们在写作中学习。
文章以“紫藤萝”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。全文行文思路可大致梳理如下：
总的来说，行文结构遵循自古以来创作的基本规律“启——承——转——合”。
启：首段独句成段，“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。
承：承接上文，作者以“从未见过开得这样盛的藤萝”引起，从正面和侧面细致描写紫藤萝花的引人注目和眩人眼目，交代了它之所以吸引作者，引作者止步沉思的原因。
转：由眼前花联想到“十多年前家门我”的“一大株紫藤萝”，并在虚实对比中产生对“生死谜，手足情”的思考，着力突出了自己的感悟，彰显了文章的中心——“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
合：照应题目和开头，用“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”收束全文，使文章的主题得到了升华。
如果进一步剖析文章写作的思路，我们还可以从中概括出六个写作的“点”：
1.“点”。即在文章的开头开门见山，开篇点题，将题目中的关键词嵌入文章的开头，并交代写作的基本情感，为全文叙述奠定情感基调。
写作时，可以概括表达的需要，以情带“点”，也可以以“点”带情。《紫藤萝瀑布》显然是先情后“点”的。且“点”与后面的“因”融合在了一起。
2.“因”与“行”。承接上文所写之“情”，交代这种情绪产生的原因，并进一步推动自己有进一步的行为——展开叙述。
《紫藤萝瀑布》就是承接上文“不由停住了脚步”，在第二段交代了情绪产生的原因，然后由此推动产生了“行”——从整体到局部，依次对花瀑、花穗、花朵进行了观察和描写，突出其旺盛的生命力；并进一步联想“十多年前家门我”的“一大株紫藤萝”，在虚实对比中，使文章的结构实现转折。
3.“果”与“悟”。即简洁叙述自己的“行”为产生的结“果”，以及由此产生的感“悟”，点明文章的主旨。《紫藤萝瀑布》即在对花的感悟中对“生死谜，手足情”进行了深入思考，从而推动文章深入。
这两个点有时候是分开来写的，先叙述、描写，后抒情、议论；但有时候这两个点也是融合在一起的，无所谓先后。
4.“升”。即在文章的结尾部分照应题目和开头，并升华文章的主旨。这一点有时候独立成段，以抒情和议论彰显主旨。有时候，也可能会与“悟”融合在一起。《紫藤萝瀑布》的最后一段“我不觉加快了脚步”，含蓄地表达了情感的升华。
【习作呈现】
请阅读下面的文字，按要求作文。
有时候，生活是一间没有出口的囚笼，我们困在里面，不知所措，但是总有一天会自己找到出路，冲破束缚自己的囚笼，向更美好的生活迈去。
上面材料引发了你怎样的联想、感触与思考?结合你的经历和体验，写篇不少于600字的作文。
标杆作文
点评
这，是我的节奏
①如果你是一位穿越时空而来的古人，那么你一定会有这样一个鲜明的感觉：这个世界真快。
②是呀，你看：长途高铁，朝发而夕至；隔日航班，天南到地北。从前的“车马很慢，书信很远”成为历史；“快”，已成为社会的标签。于是，路边四季轮回的花草，再美也无暇观赏了；而窗外的一隅，更加无人在意……脚步匆匆，成为大家的共识。
③可是，对雨——特别是春雨，对诗——特别是唐诗情有独钟的我，却依然想在匆匆的人海中，逆流而“静”。这天，是周末，我习惯性地早起，打开窗，竟是最喜的春雨绵绵天，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”可就是这般的意境？
④带上几许欣喜，“慢”跑着来到每天清晨都要光顾的公园。“吹面不寒杨柳风”，不错的，“斜风”吹着“细雨”，细密地淋在脸上，像母亲的手抚摸着你,一种湿湿的滋润莫名地让人感到畅快：空气中弥漫着泥土隐隐的气息，混着青草味儿，还有各种花的香；丝丝绵绵的春雨从嫩娕绿的绿树枝花叶间，落到地上的丛草上，还有极少的“闲花落地”，点缀其中；你听，还有早起的鸟儿，卖弄清脆的喉咙……
⑤“最是一年春好处”，绝胜人流满通衢。继续慢跑在公园的花径上——四月樱花盛开，树间行人来往，路上花瓣满地，花径自然形成——没有车水马龙，没有声势喧嚣，享受着悠然自得的节奏，回味着美妙的诗词佳句……感觉时光也放慢了她的脚步，内心里更是宁静而专注。
⑥“一日之计在于晨”。带着从公园归来的轻松节奏，投入到一天的学习读书中去，满满的都是高效率，感觉这样的状态下，学习才是一件幸福的事情！
⑦这个时代的步伐，当然不会因为我而放慢它的节奏；然而，生命中，应该不是只有一种旅程。希望，让快一点的再快一点；而应该慢一点的的，也应该放慢一点。演绎着自己的节奏，上演自己更喜爱的未来。我愿在未来成长路上，不随波逐流，成为更独特的自己!
启：“鲜明的感觉”点题。
承：“社会的标签”，既有现象，又暗示原因。
转：宕开一