《中华传统体育组织》教案-2024-2025学年华东师大版（2024）初中体育与健康七年级全一册

教学设计理念

本教学设计以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为指导，立足“健康第一”的教育理念，注重培养学生的体育与健康核心素养。通过将中华传统体育组织的知识与学生生活实际相结合，运用多样化的教学方法和手段，激发学生对中华传统体育文化的兴趣，引导学生主动参与学习，让学生在了解中华传统体育组织发展历程、组织形式和功能的过程中，增强文化自信，提升运动能力、健康行为和体育品德，促进学生的全面发展。同时，在教学中强调师生互动和生生互动，营造积极活跃的课堂氛围，使学生在合作与交流中深化对知识的理解，培养团队协作精神和社会适应能力。

核心素养教学目标

运动能力目标

通过学习，学生能够了解常见中华传统体育组织的基本活动形式和运动特点，掌握如武术协会、龙舟俱乐部等组织开展活动的基本流程和运动技能要点，能够简单描述不同传统体育组织活动中的身体运动表现，提升对传统体育项目的认知和运动感知能力。

健康行为目标

引导学生认识到参与中华传统体育组织活动对身心健康的促进作用，培养学生主动参与传统体育活动的意识和习惯。通过了解传统体育组织在推广健康生活方式方面的作用，使学生树立正确的健康观念，学会制定个人参与传统体育活动的计划，提高自我健康管理能力。

体育品德目标

通过学习中华传统体育组织中蕴含的团结协作、拼搏进取、尊重传统等精神，培养学生的体育道德和社会责任感。让学生在了解传统体育组织的发展历程和故事中，感受先辈们对传统体育的坚守与传承，激发学生对中华传统体育文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信，形成积极向上的人生态度和价值观。

教学重难点

教学重点

了解中华传统体育组织的类型、发展历程和组织形式，包括官方组织、民间社团以及学校相关组织等；理解中华传统体育组织在传承和发展传统体育文化、促进全民健身等方面的重要功能；掌握常见中华传统体育组织的活动内容和特点，如武术协会的武术教学与比赛活动、太极拳社团的日常练习与表演活动等。

教学难点

深入理解中华传统体育组织与现代社会发展的关系，分析传统体育组织在新时代面临的机遇与挑战；引导学生从文化传承和个人发展的角度，思考如何积极参与和支持中华传统体育组织的发展，将对传统体育组织的认识转化为实际行动。

教学准备

教师准备

收集与中华传统体育组织相关的文字、图片、视频资料，如各地区武术协会活动纪录片、龙舟比赛精彩瞬间、传统体育社团纳新活动照片等，制作多媒体教学课件；准备与教学内容相关的案例和问题，设计课堂互动环节和小组讨论任务；准备用于课堂展示和实践体验的道具，如简易武术器械模型、龙舟拼图等。

学生准备

提前通过网络、书籍等渠道，自主了解一些中华传统体育项目和相关组织；准备笔记本和笔，用于记录课堂重点内容和自己的思考感悟。

教学过程

情境导入（激发兴趣，引出主题）

教师播放一段精彩的传统武术表演视频，视频中展示不同年龄、不同性别的武术爱好者在武术协会组织下进行集体演练的场景，有刚劲有力的长拳，行云流水的太极拳。视频播放结束后，教师提问：“同学们，在视频中大家看到了哪些精彩的武术表演？这些武术爱好者们是如何聚集在一起进行练习和表演的呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和想法。

随后，教师总结学生的回答，引出本节课的主题——中华传统体育组织，说明这些武术爱好者们能够有序地开展活动，离不开各类传统体育组织的组织和管理，从而激发学生对中华传统体育组织的探究兴趣。

设计意图：通过生动的视频展示和问题引导，创设真实有趣的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时自然地引出本节课的教学内容。

知识讲解（深入剖析，理解内涵）

1.中华传统体育组织的定义与分类

教师展示教材中关于中华传统体育组织定义的内容，结合生活实例进行详细讲解：“中华传统体育组织是为了传承和发展中华传统体育文化，组织开展传统体育活动而成立的团体。它涵盖了多个领域和层面，从组织性质和运营方式来看，主要可以分为官方体育组织、民间体育社团以及学校体育组织这几类。”

接着，教师通过图表的形式，将三类组织进行对比展示（如下表），并结合具体例子进行说明。

组织类型

特点

代表组织

官方体育组织

由政府主导，具有权威性和规范性，在政策制定、资源调配等方面发挥重要作用

国家武术运动管理中心、地方体育局下属的传统体育项目管理部门

民间体育社团

由民间自发组织，灵活性强，以兴趣爱好为导向，在基层推广传统体育项目

社区太极拳协会、民间龙舟俱乐部

学校体育组织

依托学校建立，以教育教学为主要目的，培养学生对传统体育的兴趣和技能

学校武术社团、校园舞龙舞狮队

教师提问：“同学们，大家在生活中有没有听说过或者