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2025届高考作文押题预测：以知识为帆，扬思维之舟

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

随着科技的突飞猛进，AI大模型能力越来越强，而且信息系统已经存储了几乎所有人类知识，知识变得唾手可得。有专家指出，学习知识已不再重要，重要的是思维能力。

你是否同意上述说法？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题指导:

本题围绕科技发展背景下知识与思维能力的重要性展开讨论。关键在于对“学习知识已不再重要，重要的是思维能力”这一观点进行思考判断，需分析科技使知识获取便捷后，知识本身价值的变化，以及思维能力与之相比所处的地位，还要关注二者内在联系。

可立意如下：可以反对专家观点，强调知识是思维的基础，即便获取容易，扎实知识储备仍是个人发展、创新突破的根基，人类知识体系不断丰富完善也离不开知识学习；也可赞同观点，论述思维能力能筛选整合知识、应对复杂情境、推动知识创新应用，在知识爆炸时代更显关键；还能辩证看待，指出知识与思维相辅相成，既要重视知识积累，也要培养思维能力，共同助力个人与社会进步。

参考立意：

1、思维领航，知识为帆

2、破知识易得之局，绽思维能力之光

3、知以赋能，能以致知?

4.思维能力主导，知识为基。

5.知识与思维，协同共进。

6..重思维，知识新定位。

偏题立意：

1、人工智能时代，知识无用，能力为王。（观点偏激，有悖学习之道。）

2、学会学习，提升素养。（泛泛而谈，未能围绕二元思辨话题“知识”与“能力”展开具体思辨。）

参考标题：

握知识之笔，绘思维新篇

于知识沃土建基，在思维星河逐光

打破认知藩篱，让知识思维同辉

知识思维双赋能，擘画时代新图景

知识为弦，思维谱曲，奏响时代华章

金句速览：

1、君子不器。——《论语》

2、授人以鱼不如授人以渔。——《淮南子》

3、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

4、学如弓弩，才如箭镞”——袁枚?

5、未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。——联合国教科文组织学会生存》

6、教育的目的是培养具有批判性思维的人，而非行走的百科全书。——杜威?

数据是新时代的石油，但提炼成智慧的才是新能源。——图灵奖得主吉姆·格雷

好句好段：

1、站在新的认知门槛上，我们需要的不是对知识的焦虑，而是对思维传统的创造性继承。王阳明在龙场驿悟道时，将程朱理学的“格物致知”转化为“知行合一”，这种思维跃迁在今天依然闪耀。就像商周青铜器上的饕餮纹，其价值不在于纹样本身，而在于先民对神秘力量的想象。当AI大模型将知识转化为比特的洪流，我们更要守护人类独有的思维之光：用康德的批判精神保持清醒，用庄子的齐物论消解偏见，用图灵的创造思维突破边界。

2、智能时代的浪潮中，教育正经历着从“知识容器”向“思维熔炉”的转变。但这不意味着我们要抛弃知识积累，而是要将记忆性知识转化为思维养料。就像古人用“熟读唐诗三百首”培养语感那样，现代学习者更需要通过深度学习建立知识网络。当我们在记忆化学反应式时同步思考其在新能源开发中的应用，在背诵历史年表时主动梳理文明兴衰的逻辑链条，知识就真正成为了思维的翅膀。这种转变，或许才是智能时代赋予学习最深刻的意义。

3、在智慧的长征中，知识与思维恰似敦煌壁画里的飞天与反弹琵琶，在流转中成就永恒的圆融。生物课上，我们讨论CRISPR技术时，老师忽然展开《庄子》残卷：“庖丁解牛十九年，目无全牛，因其对肌理的了然。”当现代基因剪刀与传统哲学相遇，实验室的荧光与竹简的墨香竟氤氲出同样的智慧清辉。就像紫禁城琉璃瓦上的脊兽，既有镇守千年的凝重，又要接引未来的云霞，真正的教育应当让知识的基石与思维的飞檐达成精妙的平衡。

4、知识的积累始终是思维生长的土壤。面对数学考试中的立体几何题，即便知道可以随时查阅公式定理，但若没有对向量运算的深刻理解，解题过程仍会举步维艰。就像语文老师反复强调的“书读百遍其义自见”，对《滕王阁序》的反复诵读，不仅是为了记忆华丽辞藻，更是为了在抑扬顿挫中感受王勃的胸襟气度。这些看似过时的知识积累，实则是构建思维框架的钢筋水泥。

佳作展台：

知以赋能，能以致知

（标题嵌入“知”“能”等话题，巧用四字短句，构成回环，并揭示二元之间的有机联系与逻辑关系）

科技迭代，未来已来，deepseek等大模型能力越来越强，信息系统已经存储了几乎所有人类知识，知识变得唾手可得。有专家指出，学习知识已不再重要，重要的是思维能力。

诚然，人工智能无所不能，即使再博闻强记的人，即使皓首穷经，掌握的知识，也难抵小小的芯片所存储的海量信息。但对从此学习知识就不要重要的论断，我不以为然。以余刍荛之见，世殊时异，人工智能时代，学习方式无疑应该因时而化，但知识与能力，并非此消彼长