·课程介绍与教学目标
·夏商周时期
·秦汉时期
·三国两晋南北朝时期
·隋唐时期
·宋元时期
·明清时期(鸦片战争前)
课程介绍与教学目标
教学方法
采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深
入理解中国古代历史。
课程性质
《中国古代史》是历史学专业的核心课程，旨在系统介绍
中国古代历史的发展脉络和主要事件。
教学内容
课程涵盖从夏商周到明清时期的中国古代历史，包括政治
制度、经济发展、文化传承、民族关系等多个方面。
《中国古代史》课程简介
01
02
03
知识目标
掌握中国古代历史的基本事实和主要事件，理解各个时期政治、经济、文化的特点。
能力目标
培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史素养和综合素质。
教学目标与要求
激发学生对中国历史的热爱和兴趣，培养学生的民族自豪感和文化自信。
情感目标
0
《史记》、《汉书》、《资治通鉴》
等古代典籍；相关学术论文和研究著作；多媒体教学资源如历史纪录片、教学课件等。
教材及参考资料
《中国古代史纲要》,高等教育出
版社。
参考资料
教材
夏商周时期
02
政治制度
夏朝实行王位世袭制，王权具有神秘色彩，同时设立中央和地方官职以管理国家事务。
夏朝建立
约公元前2070年，禹建立夏朝，标志着中国历史上第一个王朝的诞生。
统治措施
夏朝统治者通过加强军队建设、制定刑罚、征收赋税等手段维护其统治。
夏朝建立与政治制度
进士
殿试
责士
会试
试试试
院府县
忧拔岁簧簧黄
唐生
监生
举人
试
生员
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重生
恩责
乡
甲骨文
商朝时期出现了成熟的文字系
统——甲骨文，成为研究商朝历史文化的重要资料。
社会生活
商朝时期社会生活丰富多彩，包括祭祀、宴饮、婚丧嫁娶等各个方面。
青铜器
商朝青铜器制造达到高峰，代表了中国古代青铜器艺术的最高水平。
商朝文化与社会生活
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西周分封制与礼乐制度
分封制井田制
礼乐制度
西周制定了严格的礼乐制度，规定了
贵族在衣、食、住、行等方面的等级规范，以维护社会秩序和稳定。
西周时期实行井田制，土地被划分成
“井”字形方块，由奴隶主贵族驱使奴隶集体耕作。
西周实行分封制，将土地和人民分封
给王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，以拱卫王室。
秦汉时期
三国两晋南北朝时期
04
三国鼎立的背景
东汉末年的政治动荡与军阀割据，最终形成了
魏、蜀、吴三个政权并立的局面。
吴国
占据江东地区，利用长江天险进行防守，同时发展海外贸易，增强经济实力。
蜀国
以益州为基地，刘备以汉朝宗室自居，强调
正统地位，实行仁政，发展经济。
魏国
占据中原地区，实行屯田制，重视农业发
展，同时加强中央集权，推行九品中正制。
三国鼎立局面形成及各自特点
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A
C
B
南北朝对峙及文化交流
南北朝对峙
南朝(宋、齐、梁、陈)与北朝(北魏、东魏、西魏、北齐、北周)之间的长期对峙，期间战争不断，但也有一些和平时期。
佛教的盛行
南北朝时期，佛教得到了广泛的传播和发展，对当时的社会文化产生了深远影响。
文学艺术的繁荣
南北朝时期出现了许多优秀的文学家和艺术家，如谢灵运、鲍照、庾信等，他们的作品在中国文学史上占有重要地位。
科技成就
南北朝时期在科技方面也取得了重要成就，如祖冲之计算圆周率、贾思勰撰写《齐民要术》等。
魏晋风度
魏晋时期士人所追求的一种生活
态度和审美标准，表现为追求自
然、放达不羁、重视个性等。
避世心态
玄学思想
魏晋时期玄学盛行，士人们注重探讨宇宙本原和人生意义等哲学问题。
文学艺术追求
魏晋风度与士人心态
魏晋时期政治动荡不安，许多士
人选择避世隐居，追求内心的平静和自由。
魏晋时期士人热爱文学艺术，注
重个人情感的表达和抒发。
隋唐时期
05
隋朝统一全国及大运河开凿
隋朝统一全国
隋文帝杨坚通过北周静帝禅让取得帝位，建立隋朝，随后通过一系列战争和政治手段，实现了对全国的统一，结
束了自东晋十六国以来长达数百年的分裂局面。
大运河开凿
隋炀帝杨广即位后，为了加强对江南地区的控制，以及满足自己南巡的需要，下令开凿大运河。大运河以洛阳为
中心，北达涿郡(今北京),南至余杭(今杭州),全长2000多公里，是古代世界上最长的运河。
唐朝盛世局面形成原因及表现
形成原因
唐朝继承了隋朝的制度基础，并通过改革和完善各项制度，实现了政治、经济、文化的全面发展。唐朝实
行开放的对外政策，积极与周边国