军队院校课程思政实现路径探究
阚丽娟徐吉辉
［摘要］思想政治建设是军队建设的一项基础性工作，各军队院校始终注重推进思想政治教育课程的创新发展。各类课程要与思想政治理论课同向同行，课程思政成为现阶段各军校思想政治教育改革的新趋势。当前，随着信息技术的迅速发展，信息化教学方式推动了军队院校教学质量的不断提升。以“安全性设计与分析”课程为例，探索课程思政与信息技术的深度融合，提出可行性的建设措施，有助于更好地实现立德树人的教育目标。
［关键词］军队院校；课程思政；教育信息化；混合式教学
［基金项目］2021年度陕西省高等教育学会高等教育科学研究重点项目“航空安全专业课程‘实战化教学综合改革”（XGH21017）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）16-0076-04［收稿日期］2022-05-16
通信及计算机技术的快速发展和广泛应用标志着我国已经进入信息时代，而信息时代的到来，也加速了高校教学模式的全面更新。为响应习近平总书记提出的各类课程要与思想政治理论课同向同行，军队院校在课程思政方面的教学改革中不断探索，目前已经初见成效，学员的政治素养和价值观念得到有效提升，但在改革过程中仍然存在一系列问题，影响了课程思政效果的发挥［1］。如何弥补传统教学方式的不足，进一步提升课程思政的教学效果，成为当前军队院校亟待解决的重点及难点问题。本文以飞行器适航技术本科专业核心主干课程“安全性设计与分析”为例，借助于多元化的信息技术，在混合式教学模式下，探索课程思政建设的实现路径。
一、军校开展课程思政的必要性
（一）军校课程思政的内涵
课程思政指的是以构建全员、全过程及整个课程教育通过教育人格的形式将各个学科课程与思想政治课程相联系，将思想政治教育融入日常教学中，使高校形成一种立德树人的良好风气，加强思想政治建设，形成协同效应，把立德树人作为教育任务，培养人才的理念［2］。对于军校学员来说，大学学习阶段是其军旅人生的起步期，思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键环节。当前，思想政治教育已不再是思政课程单独承担的责任，课程思政要同思想政治理论课一起共同推动学员的思想道德建设，把爱国情、强军志自觉融入党在新时代的强军目标、建设世界一流军队的伟大征程中。
（二）军校课程思政建设的重要意义
首先，课程思政可实现专业知识与道德价值观二者的有机融合。专业课程的教学中加入思政元素，逐步帮助学员建立起专业认同感、良好的职业道德和团队精神，致力于强军强国、社会进步，在做好人才培养的同时实现立德树人。其次，课程思政有助于实现学员的知行合一。思想观念的树立最终要落实到实践中，而专业课为思想价值观提供了实践场景，学员可在专业课的实践中进一步提升自己的道德素养。最后，课程思政于润物无声中实现教书育人的目的。品德教育随着专业知识一同进入学员的脑海中，潜移默化地影响学员的道德观念，比单纯讲授政治理论知识灵活生动，容易给学员留下深刻印象。
二、军校课程思政建设的现状分析
（一）课程思政出现“两张皮”现象
80%的军校教员是专业课教员，80%的课程是专业课程，学员的大部分学习时间都要用于专业课学习，而专业课程教学是课程思政的最主要依托。但部分专业课教员在课程思政教学过程中授课内容与价值观念教育的结合较为牵强，把思政元素强加到知识点中，存在不同程度的理论知识教育与思想政治教育“两张皮”现象，使得学员领悟不深，未能很好地形成育人合力、发挥课程育人的功能。
（二）课程思政教学形式单一
在目前課程思政教学中，教学形式较为单一，传统教学手段仍占据主体地位。虽然一些专业课教员也会采用某些信息技术手段，比如播放视频、图片引起学员兴趣，但相较于传统的教学方式并没有本质上的改变，依然以教员讲授为主，学员被动接受知识，师生间的交流较少，缺乏有效互动，课程思政的教学效果并不理想。
（三）教员的个人素养和知识技能不足
对于教员而言，仅提升对课程思政的认识是远远不够的，还要提升相应的能力。这里所说的能力并不是指对于专业课程授课技巧的提升，而是要通过不断学习加强专业课教员课程思政内容的授课技巧［3］。当前某些军校教员虽然自身专业课知识素质过硬，但课程思政授课技巧不足，缺乏深入思考，未能做到专业知识与思政元素的有机结合。
三、信息技术环境下军队院校课程思政建设的措施
（一）信息化教学范式
为避免课程思政教学中出现“两张皮”现象，实现思政元素与专业内容的有机结合，在“安全性设计与分析”教学过程中，以多个线上教学平台为依托，建立以学员为主导的思想政治教育与专业要素协同发展的军校专业课程思政教学范式，如图1所示［4］。围绕为战育人的根本宗旨，将知识传授、能力提升、观念养成和忠诚培塑融为一体，在立德树人中培养学员学为战、战为赢的使命担当。
（二）