教育科学科学咨询第1期(总第823期)
“全程化、分层次、多平台、广协同”
——创新创业教育课程体系构建
邓英
（宁乡市人民医院，湖南宁乡410600）
摘要：“十四五”发展规划纲要提出：坚持创新驱动发展，全面塑造发展新优势。创新作为带动国家高质量
发展的新动能，已经得到了越来越多人员的重视。高校作为高等人才培养的主体，也应当积极开展创新创业教育，
为国家输送更高素养的创新型人才。提升高校创新创业教育的成效，从4个“构建”出发，即构建全过程创新创业
教育模式、构建多层次创新创业课程体系、构建多层次创新创业教育平台、构建广泛合作创新创业培训机制，简而
言之就是构建“全程化、分层次、多平台、广协同”的创新创业体系。
关键词：高校；创新创业教育；全程化；分层次；多平台；广协同
随着国际发展竞争的日益激烈和我国发展从依靠优先战略，强化就业优先政策，健全就业促进机制，促
要素投入向依靠科技创新转变，创新已成为时代发展进高质量充分就业。创新创业教育是在时代的召唤下
的主旋律。积极开展高校创新创业教育，构建全面的课应运而生的，其教学目标是为社会培养深具基本创业
程体系，提高大学生创业能力成为教育体系深入学习实素质和开拓性的综合性人才。高校创新创业结合就业
践科学发展观、服务国家创新驱动发展战略的重要举指导能够减轻转型期高校毕业生的就业压力，推动我
措。为提升高校创新创业人才培养的力度和水平，在构国向创新型国家建设前行。就当前形势而言，我国高校
建创新创业课程体系过程中，应当坚持全面兼顾、有机创新创业教学中不少问题浮出水面，如认识不足、制度
互补的原则，通过多主体协同、多环节融合构建“全程不完善等，制约了创新创业教育的发展，阻碍了创新创
化、分层次、多平台、广协同”的课程体系，为创新创业业与就业指导的融合。
教育注入动力。我国开展创新创业教育的时间较短，经验不多，受
《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业各种因素的影响，创新创业教育的整体效果差强人意。
的指导意见》强调：将创新创业教育贯穿人才培养的如何培养深具创新精神、创业意识和创新创业能力的
始终，建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，健高素质技能型人才是当前迫在眉睫的问题，同时也是
全校校、校企、校地、校所协同的人才培养机制。着眼于立德树人的根本任务，以此才能坚持创新引领创业，创
“两个大局”的新历史高度，培养高素质的创新创业人业带动就业，适应国家战略和经济发展新常态的要求。
才已成为全面建设社会主义现代化强国、全面职业教高校创新创业教育具有特定的价值取向，只有以正确
改及大学生全面发展的必然趋势。可见，如何适应“三的价值取向为风向标，经由科学的教育实施活动引导
轮教育”的全面改革要求，构建新时期高职院校双创学生的创新创业行为，才能推动其绿色可持续发展。
新教育体系，提高双创新人才的培养成效，加强职业教近年来，随着我国政府对创新创业教育重视度的
育人才的适应性，为职业教育的高质量发展赋能，已成不断提升，国内很多高校都开始将该门课程放在重要
为高职院校面临革新和发展的新时期课题。位置教育部高等教育司司长吴彦在教育部2022年新
一、高校创新创业教育现状分析闻发布会上介绍了高校创新创业教育的相关情况。据
党的二十大明确指出，人才是第一资源，实施就业其统计数据，全国高校创新创业教育课程逾3万门，专
职创新创业教师逾3.5万人。在课程设置方面，创新创
业教育课程已在全国各高校广泛开设，累计开课数量
资助课题：湖南中医药大学教学改革研究立项项目达到了3万余门，其中有1.1万多门创新创业慕课。在各
序号：2021-JG008重点资助项目。