高职院校“工程制图与识图”课程实践教学改革研究
［摘要］随着国家高等职业教育相关政策的出台，社会对高职院校的教学改革和发展提出全新的要求，不仅要求高职院校增强技术能力，还要为社会各个建设区域提供更多的专业人才，并且高职院校教学改革过程中需要加强校企合作，有助于学生增强实践能力。针对“工程制图与识图”课程特点进行简要分析，继而讨论高职院校“工程制图与识图”课程实践教学存在的问题与解决策略，具体包括加强课程教学方法设计、动画视频辅助教学等内容，以供相关人员参考。
［关键词］建筑工程；工程制图与识图；教学改革
［基金项目］2022—2023年四川华新现代职业学院重点教改课题“基于应用技能型人才培养的‘工程制图与识图课程实践教学改革研究”（JG2022006Z）
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）36-0078-04［收稿日期］2022-11-24
随着社会经济的不断发展，企业对工程制图与识图方面的人才需求持续提升，高职院校“工程制图与识图”专业课程作为理科专业的基础课程，具有较强的实践性，对高职院校学生专业课程具有积极影响。然而，传统的“工程制图与识图”课程教学模式已经无法满足社会及企业对制图专业人才的要求。基于此，高职院校应尽快改革“工程制图与识图”课程教学模式，增强教学的有效性。
一、“工程制图与识图”课程的特点
（一）严谨性
在工程的施工过程中，施工图纸对建筑工程的整体设计、施工以及监理技术管理方面具有直接影响。因此，图纸设计人员在设计施工图纸时需要严格遵守相关建筑部门的政策和要求，并与建筑行业的施工标准保持一致。另外，在施工过程中，施工人员需要严格按照施工图纸进行施工，最大程度避免建筑施工中出现违反规定的问题。因此，“工程制图与识图”课程具有极强的严谨性，科学合理的教学课程为学生在今后的工作中奠定了坚实基础。
（二）实践性
高职院校想要保证教学质量，就要将抽象转化为实际，教师在教学过程中需要通过大量的实践活动，引导学生根据制图基础理论进行建筑施工图纸的绘制与抄图以及钢筋绑扎的实践练习，熟练使用绘图仪器和工具，掌握建筑施工制图技巧和规范，深入了解建筑施工图纸的基本内涵，为后期的工程制图与识图学习提供保障，快速提升自身专业能力。
二、高职院校“工程制图与识图”课程实践教学存在的问题
（一）实践课时不足
相关调查研究表明，部分高职院校的实践课时安排较少，教师只是讲解课本中的知识理论，随后组织学生通过完成作业的形式进行巩固，缺乏实践课程的练习。长此以往，将对学生的学习产生严重影响［1］。
（二）考核方式单一片面
部分高职院校“工程制图与识图”课程教学过程中，教师对学生的考核方式較为单一，主要将闭卷理论考试作为考核的重点内容，缺少对学生的兴趣、学习状态以及学习过程的全方面的调查，导致教师的教学评价结构较为片面，无法提高学生学习的积极性与主动性。从长远来看，这不利于高职院校“工程制图与识图”课程的发展，甚至可能对高职院校的发展造成一定阻碍［2］。
三、高职院校“工程制图与识图”课程实践教学策略
（一）教学内容与工程实践联系
现阶段，由于高职院校的学生基础理论相对较弱，学生的学习热情不高，对学习基本理论知识比较抗拒。基于此，高职院校在开展“工程制图与识图”课程教学时，应做到教学内容和工程实践相联系。在教学过程中，教师借助施工现场视频引导学生更直观地了解建筑施工现场，促使学生仔细观察周围的建筑物，了解建筑的基础结构，如圈梁以及柱子等，加深学生对教材内容的理解，激发学生学习“工程制图与识图”课程的兴趣。除此之外，为延伸教材内容，在教学计划中专门设置实践学时，引入实际建筑工程施工图，针对教材中的内容提供配套的建筑施工结构图纸，使学生真正参与建筑施工制图的全部过程，提升学生的动手实践能力。与此同时，学院邀请具有丰富经验的专家到院校开展讲座，明确“工程制图与识图”课程的重要性。加强教学内容和工程实践之间的联系，有助于高职院校“工程制图与识图”课程和社会时代发展相契合，学生学习课程的积极性也有明显提升［3］。
由此可见，高职院校“工程制图与识图”课程实践教学对提升学生实践能力具有积极作用，实践教学不仅对后续专业课学习有直接影响，还与学生毕业后能否独立完成建筑施工制图和识图有紧密联系。因此，如果学生在学习过程中缺少实训课程，就可能会降低学生的工作质量。基于此，高职院校在课程设计过程中应加强实践课程和识图环节，由教师积极引导学生参与建筑工程实践，更早接触和熟悉以后的工作环境。另外，高职院校可以和建筑施工企业开展合作，促使建筑施工单位协助院校完成工程制图与识图实践环节，学生不仅可以深入掌握教材中的知识理论，还能提升实践能力。
（二）三维仿真实训系统教学
高职院校想要提升“工程制图与识图”课