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初中生合作学习素养测评模型的构建与应用研究

合作学习素养是二十一世纪人才必备的核心素养之一。本研究在厘清初中生合作学习素养内涵的基础上，提出包括共识构筑、行动参与、协商共进三个维度的初中生合作学习素养测评框架，建构合作学习素养测评工具，并对工具的科学性进行验证。研究结果表明，测评工具具有良好的信效度。进一步分析发现，我国初中生合作学习素养总体水平较高，三个维度得分由高到低依次为行动参与、协商共进、共识构筑；在不同年级、城乡和学业成绩区间层面初中生合作学习素养得分存在显著差异，但在性别层面差异并不显著。

随着全球化不断推进，交流合作成为学习中