《组培企业中的岗位设置及其相应职责》（教案）-中职农林牧渔大类《农业生物技术》高教版（全一册）

核心素养教学目标

专业知识与技能

学生能够全面掌握组培企业中常见岗位的设置情况，包括技术研发岗、生产操作岗、质量检验岗、设备维护岗、市场营销岗等，准确阐述每个岗位的工作内容、流程以及所需的专业知识和技能。

熟练理解各岗位之间的协作关系，能够根据不同岗位的职责要求，分析在植物组织培养项目中各岗位如何相互配合、协同工作，具备初步的职业岗位认知和职业规划能力，为未来从事相关职业奠定基础。

职业能力与素养

通过对组培企业岗位设置及职责的学习，培养学生严谨细致、认真负责的职业态度，在了解各岗位工作要求的过程中，提升学生观察、分析、归纳和总结的能力，强化学生的职业思维素养。

在模拟企业岗位工作、小组合作探究等活动中，增强学生的团队协作能力和沟通交流能力，培养学生在实际工作场景中主动学习、解决问题的职业能力，使其能够适应未来职业发展中对岗位技能和综合素质的需求。

社会责任与意识

引导学生认识到组培企业在农业发展、生态保护、经济增长等方面的重要作用，以及各岗位人员所肩负的社会责任，激发学生的社会责任感和使命感，树立正确的职业价值观。

培养学生的环保意识和可持续发展理念，让学生了解组培企业在生产过程中对资源利用、环境保护的要求，明白自身在未来职业岗位上应如何践行绿色生产、科学发展的理念。

教学重难点

教学重点

深入理解组培企业中技术研发岗、生产操作岗、质量检验岗等主要岗位的设置目的、工作内容和具体职责。

熟练掌握各岗位之间的协作流程和相互关系，能够清晰阐述在植物组织培养项目从研发到生产、销售的全过程中，各岗位如何发挥作用并协同工作。

教学难点

准确把握不同岗位在组培企业运营中的关键作用和价值，以及各岗位职责的边界与交叉点，理解在实际工作中如何避免职责不清、工作推诿等问题。

培养学生将理论知识与实际职业岗位需求相结合的能力，能够根据自身兴趣和专业优势，合理规划职业发展方向，明确在未来职业岗位上的努力目标。

教学过程

情境导入

教师活动：教师播放一段组培企业的实地拍摄视频，视频内容涵盖组培企业的整体环境、不同岗位工作人员的工作场景，如技术研发人员在实验室进行实验操作、生产工人在培养车间进行接种和培养、质量检验人员对培养苗进行检测等。视频播放结束后，教师提问：“同学们，在视频中我们看到了组培企业里不同工作人员忙碌的身影，大家有没有想过这些工作人员分别负责什么工作？组培企业都设置了哪些岗位呢？这些岗位又有着怎样的职责？”引导学生思考组培企业岗位相关问题，从而引出本节课的主题。

学生活动：学生认真观看视频，积极思考教师提出的问题，结合视频中的直观感受，回答教师的提问，如猜测有人负责植物培养、有人负责检查等，并对组培企业的岗位设置和职责产生好奇，踊跃发表自己的想法和疑问。

设计意图：通过真实的企业视频展示，创设身临其境的教学情境，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。让学生从实际场景中初步感知组培企业岗位的存在，为后续深入学习岗位设置和职责做好铺垫。

组培企业岗位设置概述讲解

教师活动：教师运用多媒体课件，以思维导图的形式展示组培企业常见的岗位设置框架，包括技术研发岗、生产操作岗、质量检验岗、设备维护岗、市场营销岗等主要岗位类别。结合框架图，简要介绍每个岗位类别的大致工作方向，如技术研发岗主要负责植物组织培养新技术、新品种的研发；生产操作岗承担具体的组织培养生产任务等。在讲解过程中，提问学生：“大家根据自己的理解，想一想这些岗位中哪个岗位对植物组织培养技术的要求最高？为什么？”引导学生初步思考各岗位的特点和差异。

学生活动：学生认真聆听教师讲解，仔细观察思维导图，积极思考教师提出的问题，结合对植物组织培养技术的已有认知，回答教师的提问，如认为技术研发岗对技术要求最高，因为需要开发新技术等。

设计意图：通过思维导图清晰呈现组培企业岗位设置的整体框架，帮助学生建立系统的岗位认知。提问环节引导学生深入思考，激发学生的思维活力，为后续详细学习各岗位职责做好准备。

分组探究：主要岗位职责学习

教师活动：教师将学生分成小组，每组选择一个主要岗位（技术研发岗、生产操作岗、质量检验岗、设备维护岗、市场营销岗）进行深入探究。为每个小组提供相关的资料，包括岗位说明书、工作流程图表、实际案例等。教师提出探究要求：“请各小组仔细研读资料，梳理出所选岗位的具体工作内容、所需技能、工作流程以及在企业中的重要性。”在各小组探究过程中，教师进行巡视，参与部分小组的讨论，适时给予引导和启发，帮助学生解决遇到的问题。

学生活动：学生以小组为单位，认真研读资料，成员之间相互交流、讨论，共同梳理所选岗位的职责信息。例如，选择技术研发岗