空天技术领域研究生创新实践能力培养探索
刘龙斌白锡斌那旭东
［摘要］针对空天领域的技术特征，为解决空天技术领域研究生创新实践能力的培养问题，探索了采用飞行试验牵引研究生创新实践能力的培养新模式，通过小型固体试验火箭的全周期实践，培养研究生的总体思维、工程素养和创新实践能力。根据飞行试验的特性，提出实践条件与师资力量相结合的支撑条件建设方案，分析了支撑条件与研究生创新实践能力培养间的关系。结合空天领域的行业特性和岗位需求，提出多维度、多层次、多元化的研究生创新能力培养评价方案，以期全面、准确地评价研究生的培养效果，促进研究生创新实践能力培养方案的完善与优化，实现研究生在校科研学习、实践能力培养与未来工作任职岗位的良好衔接。
［关键词］空天技术；创新实践能力；研究生培养；支撑条件；评价方案
［基金项目］2020年度国防科技大学教改项目“空天技术领域军民融合高层次国防科技人才培养研究”（yjsy2020010）；2020年度湖南省教育厅教改项目“空天技术领域军民融合高层次国防科技人才培养研究”（2020JGZD003）
［中图分类号］G643.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）22-0018-04［收稿日期］2022-11-13
在军民融合背景下，各高校及相关单位正在积极开展研究，探索满足国防领域高层次人才需求的研究生培养模式，强化研究生创新实践能力的培养。许金余、严钰霆等［1-2］探讨了军民融合条件下研究生创新思维的培养模式，认为高层次人才是科技创新、武器装备论证开发、战略战术执行等重要活动的主要实施者，研究了研究生培养模式实施过程中的关键点和培养思路。陈一畅［3］分析了研究生的军地高校联合培养问题，探索了军地高校联合培养对研究生教育的影响，并提出了进一步改革推广“军地高校研究生联合培养”项目的建议。朱晓敏等［4］探索和思考了研究生校企合作培养方案，强调借助校企合作的培养手段增强研究生培养的水平和质量，讨论了校企合作培养流程、考核评价方式等方面的内容。刘文光等［5］针对专业学位研究生创新能力不足、实践能力培养与社会需求脱节等问题，提出了以“四结合、三提升”教学理念为核心的协同式研究生创新能力培养模式。顾越桦等［6］针对专业学位研究生培养模式存在实践应用能力不足等问题，提出要构建创新实践能力培养机制并给出各项改革措施，以此促进专业学位研究生創新实践能力的有效提升。田如锦等［7］通过分析影响研究生创新能力培养的因素，认为在研究生培养过程中，应全方位着力培养研究生灵活运用专业知识、善于发现和解决专业问题的能力，实现由注重基础知识学习到强调创新实践能力培养的转变。李伟等［8］结合研究生教育自改革开放以来蓬勃发展的时代背景，分析了研究生培养中创新能力不足的问题，提出了地方高校提升研究生创新能力的若干举措。许劲［9］针对研究生应用实践能力不强和创新能力不足等问题，重点从导师视角分析提出了科研项目研究、创新创业项目申报和实习实践等提高研究生创新实践能力的途径，为提高专业学位研究生的培养质量提供了重要参考与借鉴。
一、空天飞行试验牵引研究生创新实践能力培养
空天飞行集合了多种专业技术，是“万人一杆枪”的事业。飞行试验项目不只是飞行环节，还包括前期的总体设计、分系统设计、单机测试、系统搭建、总装联调、射前测试等准备工作，以及后期的数据分析、试验评估等总结工作。因此，进行飞行试验，不仅可以全面了解飞行器的组成、工作原理和工作过程，而且在实践过程中，参与的学员还可以根据自身的兴趣和能力，担任各分系统的总师或技术骨干，通过实践训练，提升专业实践能力。通过全流程的飞行试验，学员可加深对专业知识的理解，培养实践能力，增强对空天事业的认同和热爱。具体主要体现在以下三个方面。
（一）总体意识树立
为了确保飞行试验成功，飞行器的各个部件和系统均要正常协同地工作，各个分系统的总师和技术骨干需清楚所负责的工作在飞行器总体中的作用，各司其职，协同配合。以我院研制的教学火箭为例，火箭重量为30kg，长度1700mm，直径170mm，射程4～7km，模拟航天系统型号研制模式，根据教学需求和火箭规模进行了精简和改造，适合用于研究生培养。教员和学员组成总体组和技术组：总体组由教员负责，博士生和高年级硕士参与，着眼于空天领域前沿和部队急需战斗力生成的新技术，制订飞行试验方案，协调推进项目实施，同时推进论文、专利、竞赛等事项；技术组主体为硕士，教员和博士生指导、辅助、负责飞行试验方案的实施。总体组设计基础方案，给定火箭动力、结构、气动，飞行任务为助推滑翔飞行，伞降回收，主要开展结构特性计算、气动系数计算、弹道设计、制导控制计算、测发方案设计；技术组根据总体组的方案，完成结构加工（外协），制导控制系统、测发系统的搭建与测试，