学科：道德与法治
设计者基本信息
姓名
联系电话
地区
学校
年级
七年级下册
教材版本
人教版
教学设计信息
设计名称
第三课青春的证明《第一框青春飞扬》
第（一）课时教学设计
本框题是道德与法治学科七年级下册第三课第一框《青春飞扬》。在本课的教学设计中本人“以学生实际出发、以解决学生实际问题为脚落点、为学生的一生发展做准备”为理念，把培养学生的核心素养作为教学的着眼点和立足点，围绕本人主持的课题《初中道德与法治课生活化教学的策略研究》，结合本课的教学内容，创设恰当的、符合学生生活实际的问题情境，以问题为主线组织学生自主学习、合作学习、探究学习、情感体验，最终形成知识，加强情感教育，端正态度，提高能力。
【教材分析】
本课是人民教育出版社义务教育教科书道德与法治七年级下册第一单元第三课第一框《青春飞扬》。本课依据课程标准《成长中的我》中的“认识自我”和“自尊自强”部分。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”“自尊自强”中具体对应的内容标准是“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。”
本课作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，引领学生思考自己的青春应当如何度过，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望，寻找青春飞扬的力量，点燃自信的青春热情，树立自强的青春态度，为青春插上飞翔的翅膀。
【学情分析】
七年级学生不仅出于青春期而且还处于爱做梦的时期，特别是本人所交的7年级1、2班的学生来讲有激情，渴望在生活中获得胜任感、成就感，渴望有更多的机会来证明自己，但是，当他们得不到满足时，很容易陷入失落、挫败中，变得敏感、脆弱和自卑。这就需要引领青少年探索青春，对青春作出理性规划，鼓励青少年自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我真正发挥青春的优势。
【教学目标】
◆情感态度与价值观目标：体会青春的美好，初步梳理自信、自强的青春态度。
◆能力目标：通过探究与分享，活跃思维，培养分析问题的能力和语言表达能力。
◆知识目标：了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。
【教学重点、难点】
知道自信、自强对于青春成长的意义
【教学过程】
一、导入新课
?多媒体播放青春影像图片（《我相信》音乐背景下，欣赏班级学生活动照片）
教师点拨：从这首歌曲中，我们可以看到青春是多彩的。有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……你们眼中的青春是什么？你会用哪些词语描述青春?
设计意图：活动以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，引发学生联系已用的生活经验，说说自己对与青春有关的词语的理解，在与同伴交流中思考青春的意义、青春的价值、青春的探究。引导学生展示自己的想法，尽量从多个角度去思考，分散思维，这样不仅能够培养思维能力，也能提升核心素养。以此聚焦主题，为本框内容的教学做好认知铺垫。
小结并引出课题：老师把进入青春期的你们相比喻成渴望飞翔、自由等鹰（多媒体展示飞翔的鹰的图片）。怎样才能这只鹰飞得更远、更强呢，这只鹰在高空自由飞翔需要怎样的品德和能力呢？今天，我们通过学习第三课第一框《青春飞扬》，探索这只鹰飞翔的力量，青春的力量吧。（板书：第三课第一框青春飞扬）
?多媒体展示学习目标
二、新课讲授
（一）自主学习
结合老师提出的自主学习题，阅读教材解决自主学习题。之后以小组为单位交流自主学习情况。
设计意图：提高自主学习能力，并初步了解教材内容，为终身学习奠定基础。
（二）探究新知
活动一：说说自己的梦想
设计意图：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
教师提示：“青春的这种梦想会实现吗？怎样才能实现梦想？”提示学生通过努力、奋斗才能实现梦想，同时明确要有实现梦想的信心。
思考：青春为什么需要自信？（自信的重要性）
自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
活动二：说说周围自信的人
在学生交流的基础上，在多媒体显示李娜、马云等自信的人物。
思考:自信的人有何特征？
设计意图：通过领略自信者的风采，观察自信者的