《选育一代杂种的一般程序》（教案）-中职农林牧渔大类《农业生物技术》高教版（全一册）

学情分析

中职农林牧渔大类的学生已对农业生物技术有一定基础认知，在前期课程中学习了植物学基础、遗传学初步知识等内容，对植物的基本结构、生长发育规律以及遗传的基本概念有所了解，这为学习选育一代杂种的一般程序提供了知识铺垫。然而，学生对复杂的育种技术流程和原理理解能力有限，抽象思维能力尚在发展阶段，对于涉及多步骤、多因素的选育程序，可能存在理解困难、步骤混淆的问题。

从实践操作层面看，学生动手操作积极性较高，但缺乏系统规范的实验操作训练，在涉及精细操作和多环节协作的育种实践中，可能出现操作不熟练、顺序错乱、数据记录不规范等情况。此外，学生自主学习能力较弱，学习主动性不足，在面对复杂的选育程序知识时，依赖教师的讲解和指导，独立思考和解决问题的能力有待提高。在团队协作方面，虽然学生乐于参与小组活动，但在分工合作、沟通协调上缺乏经验，可能导致小组实践效率不高。针对这些学情，教学中需采用直观教学、实践操作与理论讲解相结合的方式，帮助学生掌握选育一代杂种的一般程序。

核心素养教学目标

专业知识与技能

学生能够准确阐述选育一代杂种的一般程序，包括亲本选择、自交系选育、配合力测定、杂交制种等关键环节的原理和操作要点，清晰理解各环节在一代杂种选育中的作用及相互关系。

熟练掌握亲本选择的标准和方法，学会根据育种目标筛选合适的原始材料；掌握自交系选育的技术流程，包括连续自交、选择纯化等操作；能够运用配合力测定的方法评估亲本组合的优劣；规范完成杂交制种过程中的去雄、套袋、授粉等操作技术。

能够运用所学的选育一代杂种程序，分析实际生产中的育种案例，针对简单的育种任务，在教师指导下制定初步的一代杂种选育方案，并进行模拟实践操作。

职业素养与能力

培养学生严谨认真、科学求实的职业态度，在选育一代杂种的实践过程中，严格遵守实验操作规程，注重实验数据的准确性和完整性，如实记录和分析实验结果。

提升学生的团队协作能力，在小组选育实践活动中，能够与团队成员明确分工、密切配合，高效完成各环节任务；增强学生的沟通交流能力，能够准确表达自己的观点和实验进展，与团队成员进行有效的技术交流和经验分享。

激发学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在遵循选育程序的基础上，思考优化和改进选育方法的途径；培养学生运用所学知识解决选育过程中实际问题的能力，如应对亲本不亲和、杂交成功率低等情况。

情感态度与价值观

激发学生对农业生物技术育种领域的探索热情，让学生体会到一代杂种选育在农业生产中的重要价值，增强学生对专业的认同感和自豪感。

培养学生的社会责任感，引导学生认识到科学选育一代杂种对提高农作物产量、保障粮食安全、推动农业可持续发展的重要意义，树立科技服务农业的理念。

培养学生坚韧不拔、持之以恒的意志品质，让学生明白一代杂种选育是长期且复杂的过程，可能面临多次失败，鼓励学生勇于面对困难，保持积极的科研态度。

教学重难点

教学重点

掌握选育一代杂种各关键环节的原理和操作方法，包括亲本选择的原则、自交系选育的技术流程、配合力测定的方法以及杂交制种的具体操作步骤。

理解选育一代杂种各环节之间的逻辑关系和先后顺序，明确每个环节对最终一代杂种选育成功的重要性。

能够运用选育一代杂种的一般程序，分析实际育种案例，并进行简单的选育方案设计和模拟实践。

教学难点

理解配合力测定的原理和方法，掌握如何通过配合力分析确定优良的亲本组合，这涉及到遗传学和统计学的综合知识运用。

在实际选育过程中，根据不同的育种目标和植物特性，灵活调整选育程序和方法，解决选育过程中出现的复杂问题，如亲本花期不遇、杂种优势不明显等。

培养学生的创新思维，引导学生在遵循传统选育程序的基础上，探索新的选育技术和方法，提高选育效率和杂种质量。

教学过程

课程导入

教师活动：教师通过多媒体展示一组图片和视频，内容为不同农作物一代杂种在农业生产中的优异表现，如高产的杂交玉米田、抗病性强的杂交蔬菜基地等，同时呈现普通品种与一代杂种在产量、品质、抗逆性等方面的对比数据。提问学生：“同学们，看到这些对比，大家能发现一代杂种的优势吗？那你们知道这些优秀的一代杂种是如何培育出来的吗？”引导学生观察和思考，引发学生对一代杂种选育的好奇心，进而引入本节课主题——选育一代杂种的一般程序。

学生活动：学生认真观看图片和视频，仔细分析对比数据，积极参与讨论，分享自己对一代杂种优势的观察和理解，大胆猜测一代杂种的培育过程。

设计意图：通过直观的视觉冲击和数据对比，创设生动的问题情境，快速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。引导学生主动思考一代杂种的选育问题，为后续教学内容做好铺垫，同时培养学生的观察力和分析能力。

亲本选择讲解

教师活动：教师结合教材内容，运用P