《加速折旧及其双倍余额递减法》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的题目是《加速折旧及其倍余额递减法》。在企业财务管理和会
计核算中，折旧方法的选择至关重要，它不仅影响着企业资产的价值核算，更对企业
的成本计算、利润分配以及财务决策有着深远影响。加速折旧作为一种特殊的折旧方
法，其中的倍余额递减法更是具有独特的计算方式和应用场景。接下来，我将从教
材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计
以及教学反思这几个方面展开说课。
—教材分析
(—)教材地位与作用
本节课的内容选自［具体教材名称］，位于［教材具体章节］。加速折旧及其倍余额递
减法是财务会计课程中的重要组成部分，是在学生学习了固定资产基本概念、初始计
量等知识后的进一步深化。在实际企业运营中，固定资产随着使用会逐渐损耗，折旧
的计算就是对这种损耗的量化体现。加速折旧法打破了传统直线折旧法均匀分摊折旧
额的模式，强调在固定资产使用前期多提折旧，后期少提折旧。倍余额递减法作为
加速折旧法的典型代表，其独特的计算逻辑和应用规则，不仅能让学生更深入理解折
旧的本质和经济意义，还为后续学习企业成本核算、利润计算以及财务报表编制等内
容奠定坚实基础。同时，掌握这一方法对于学生日后从事会计、财务管理等相关职业
工作，准确处理企业固定资产折旧业务具有直接的指导作用。
教(材)内容结构
教材在编排这部分内容时，首先对加速折旧的概念、特点以及适用范围进行了阐述，
让学生对加速折旧有一个整体的认知框架。接着引入倍余额递减法，详细讲解其计
算原理，包括折旧率的确定、折旧额的计算步骤等。教材通过列举多个不同类型的固
定资产案例，逐步引导学生理解和掌握倍余额递减法的应用技巧。同时，还设置了
与直线折旧法的对比分析环节，让学生更清晰地认识到两种方法在折旧额计算和对企
业财务影响方面的差异。此外，教材还配备了相应的课后练习题，从简单的模仿计算
到复杂的综合应用，层层递进，帮助学生巩固所学知识。
、学情分析
（-）知识基础
授课对象为［具体专业］的学生，在学习本节课之前，他们已经掌握了固定资产的定义、
分类、初始计量等基础知识，对会计核算的基本流程和借贷记账法也有了一定的了解。
这些知识储备为学习加速折旧及其倍余额递减法提供了必要的前提条件。然而，对
于折旧方法的具体计算和应用，学生大多仅停留在理论层面，实际操作经验较少，尤
其是对加速折旧这种打破常规的折旧方式，可能在理解上存在一定的困难。
（）学习能力
该阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力和逻辑思维能力，能够通过阅读教材、
查阅资料等方式获取知识，但在知识的综合运用和深度理解方面还有所欠缺。在面对
较为复杂的倍余额递减法计算时，部分学生可能会出现思路混乱、计算错误等问题。
同时，学生在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象的理论知识和复
杂的计算逻辑，需要通过具体的案例分析和实践操作来加深理解。
（三）学习态度
学生对会计专业知识有着较高的学习兴趣，尤其是与实际工作紧密相关的内容。加速
折旧及其倍余额递减法在企业实际财务工作中应用广泛，这一点能够激发学生的学
习积极性。但由于该部分内容计算较为复杂，部分学生可能会在学习过程中产生畏难
情绪，需要教师及时给予引导和鼓励，帮助他们克服困难，树立学习信心。
三、核心素养目标
（―）知识与技能目标
1.学生能够准确阐述加速折旧的概念、特点和适用范围，深入理解倍余额递减法的
计算原理和基本公式。
2.熟练掌握倍余额递减法在不同类型固定资产折旧计算中的具体应用，能够准确计
算各期折旧额，并编制相应的会计分录。
3.学会比较倍余额递减法与直线折旧法等其他折旧方法的异同，能够根据企业实际
情况选择合适的折旧方法。
（-）过程与方法目标
1通.过案例分析、小组讨论等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高
学生分析问题和解决问题的能力。
2.在运用倍余额递减法进行折旧计算的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力