ADHD诊断标准(DSM-IV)-续1（2）下述多动－冲动症状中至少有6项，至少已持续6个月，达到适应不良的程度，并与发育水平不相称：多动：（a）常常手或脚动个不停，或在座位上不停扭动（b）在教室内或在其他应该坐好的场合，常常离开座位（c）在不恰当的场合常常过多地走来走去或爬上爬下（少年或成人可能只有坐立不安的主观感受）（d）常常难以安静地游戏或参加业余活动（e）常常不停地活动，好像“受发动机驱动”（f）常常讲话过多冲动：（g）他人的问话还未完结便急着回答（h）对需要轮换的事情常常不耐烦等待（i）常常打断或闯入他人的谈话或游戏第30页，共74页，星期日，2025年，2月5日ADHD诊断标准(DSM-IV)-续2B、有些做成损害的多动－冲动或注意缺陷症状是在7岁前出现。C、有些由症状所致的损害至少在两种环境（例如，学校[或工作处]和家里）出现。D、在社交、学业或职业功能上具有临床意义损害的明显证据。E、症状不仅出现在全面发育障碍、精神分裂症或其他精神病性障碍的病程中，亦不能用其他精神障碍（例如，心境障碍、焦虑障碍、分离障碍或人格障碍）来解释。第31页，共74页，星期日，2025年，2月5日ADHD诊断标准(DSM-IV)-续3分型根据DSM-Ⅳ，注意缺陷多动障碍可分为：1．ADHD组合型：在过去6个月符合A1和A2两项诊断标准。在临床上表现为注意力不集中，容易分心，丢三拉四，做事不专心，小动作多，有时甚至像马达一样动个不停，常引起人们的抱怨与不愉快。2.以注意缺陷为主型：在过去6个月符合A1项标准，但不符合A2项标准。在临床上是以注意缺陷为主要症状。3.以多动－冲动为主型：符合过去6个月符合A2项标准，但不符合A1项标准。在临床上主要表现为活动过多，或合并有冲动性。第32页，共74页，星期日，2025年，2月5日干预方法与技术行为矫正技术理性情绪法人本治疗技术情绪调节技术压力管理技术第33页，共74页，星期日，2025年，2月5日行为矫正技术什么叫行为干预通过适当的强化手段，增进学生积极行为的发生，减少并逐步克服不良行为的一种技术。行为干预的程序行为干预技术第34页，共74页，星期日，2025年，2月5日行为干预的程序确定目标行为建立行为基准线实施干预效果评估第35页，共74页，星期日，2025年，2月5日吸烟行为基准线第36页，共74页，星期日，2025年，2月5日行为分析技术两种观察变量描述性变量、高推断性变量目标行为特定性原则操作性依据观察记录内容观察记录方法连续记录、间隔记录、时间取样记录观察的注意要点第37页，共74页，星期日，2025年，2月5日强化技术正强化将令人愉快、喜欢的刺激施加于对象，增进其积极的行为。负强化将令人厌恶、痛苦的刺激从对象身上撤去，增进其积极的行为。消退用非强化的方法来减少对象的消极行为。橡皮圈拉弹施加厌恶的刺激，减少对象消极的行为。第38页，共74页，星期日，2025年，2月5日代币制案例一我的学习和工作获得代币点数1、对照字帖练习100字，笔顺正确82、数学回家作业字迹清楚33、作文每篇500字以上，字迹工整15我选择的物品所需点数1、星期天去奶奶家吃饭72、看电视动画片73、选我喜欢的一本书404、买新的运动服500第39页，共74页，星期日，2025年，2月5日代币制案例二（A）行为价值表第40页，共74页，星期日，2025年，2月5日代币制案例二（B）第41页，共74页，星期日，2025年，2月5日行为矫正注意要点案主要有改变行为的愿望干预方案是双方共同制定的契约做好平时的行为记录与评估对案主行为反复有心理准备行为矫正要有认知改变配合第42页，共74页，星期日，2025年，2月5日理性情绪法什么叫理性情绪法非理性观念的特征绝对化要求：“必须”、“应该”过分概括化、过度引伸糟糕至极理性情绪法操作第43页，共74页，星期日，2025年，2月