教育强国战略融入康复医学研究生课程思政路径研究
冯渊朱思忆
［摘要］党的二十大的召开，再一次为教育强国和人才兴国明确了方向。高素质人才作为国家的核心竞争力，应深刻学习、理解并践行教育强国战略，以社会主义核心价值观为引领努力建设祖国，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。专业课课程思政作为高校教学的重中之重，是融入教育强国战略的必要路径。探析了康复医学研究生课程思政路径面临的问题与挑战，并且对如何将教育强国战略更好地融入康复医学专业课课程思政的具体路径进行思考。
［关键词］教育强国；康复医学；课程思政
［基金项目］2021年度四川大学研究生教育教学改革研究项目“‘X+康复医学跨学科人才科学实践与培养模式的初步探索”（GSSCU2021130）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）22-0005-05［收稿日期］2022-12-05
2022年10月16日，党的二十大隆重开幕。此次大会报告为教育设置了“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”专章，对教育事业做出重大战略部署，明确指出要坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势［1］。从党的十八大到党的二十大，习近平总书记一直强调，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，培养造就大批德才兼备的高素质人才［1］。卓越人才对于国家的发展和人类进步有着举足轻重的作用。因此，高层次创新型人才的培养在我国现代化建设全局中至关重要。创新型人才的首要标准就是高素质，即兼备崇高的爱国主义精神及不断开拓、改革创新等时代精神的精英人才。习近平总书记从国家发展的新起点出发，在教育战略的高度上为中华民族伟大复兴一一做出了教育理论应答和教育实践应对［2］。康复医学作为国家重点发展学科，应紧随新时代“研究生教育强国”的指引，不断为国家输送拥有仁心仁术的高层次人才，为国家培养出以社会主义核心价值观为引领、传承中华优秀传统文化的接班人。此外，鉴于医学专业救死扶伤的特殊性，在培养医术高超的专业技术人才的同时，也更应该重视研究生的思想政治教育。康复医学的课程思政尚处于起步阶段，如何更好地发展学科课程思政仍缺乏标准化的路径。因此，本文分析了康复医学研究生专业课课程思政面临的挑战与困境，拟探索出适合我国新时代教育强国战略融入康复医学专业课程思政的发展路径。
一、教育强国战略的内涵
当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。机遇和挑战并存，沉着应对才能以不变应万变、化危为机，使我国赢得更好的发展。党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。大会上提出的教育强国战略顺应了历史潮流，基于客观实际，旨在将我国从教育大国发展为教育强国。高等教育强国是教育强国的核心驱动要素，指国家具有强大的培养高层次创新人才的能力，能够开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势，并且在现代化强国建设和人类社会进步中发挥重要作用［3］。康复医学研究生教育肩负着为祖国培养和造就新时代高素质康复人才的重任，对于落实教育强国、立德树人有着不可推卸的责任，因此需要准确把握教育强国战略的内涵，力求实现专业与实践、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的贯穿整合，将教育强国战略润物无声地融入专业课课程思政的各环节和全过程。
二、康复医学研究生教育及课程思政面临的挑战
作为实现教育目标的载体和途径，课程是高校普遍使用的教育模式。康复医学研究生专业课课程思政是指在医学院校设置的康复医学专业课中挖掘和发现其蕴含的思想政治教育要素，并将情感态度和价值观贯穿融入专业教学的各个环节。党的二十大报告强调，“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”，着力培养担当民族复兴大任的时代新人［1］。因此，在党的二十大精神和研究生教育强国路线的推动下，康复医学专业结合专业特点探寻思政元素融入专业课程是大势所趋。我国康复医学专业的课程思政处于起步阶段，尚未形成完善的建设、管理和评价机制，有些学生对专业的重要性缺乏正确的认知，同时缺少对本专业该有的认同感、自信心和家国情怀。康复医学由于自身的特点，在实施思想政治教育的过程中面临着诸多痛点、难点问题和挑战，例如课程学习与临床实践的脱节、缺乏整体思维、创新意识不足、教学模式重专业轻人文及缺乏专业认同感和专业文化自信等。
（一）課程学习与临床实践脱节
康复医学是一门旨在消除或减少患者功能障碍，恢复功能缺陷，提高患者日常生活能力，从而使其重返社会的学科。在关注消除或减少患者功能障碍的同时，康复医学重视职业、居家、社区