学校冬季呼吸道传染病防控指南
演讲人：
日期:
目录
CONTENTS
01
疾病基本概述
02
流行特点与传播途径
03
预防控制措施
04
应急处置流程
05
健康教育与宣传
06
长效机制建设
01
疾病基本概述
常见类型与病原体
流行性感冒
水痘
流行性腮腺炎
肺结核
由流感病毒引起，具有高度传染性，症状包括发热、头痛、肌痛等。
由腮腺炎病毒引起，以腮腺肿大为主要特征，可伴有发热、乏力等。
由水痘-带状疱疹病毒引起，以发热、皮疹为主要症状，皮疹呈向心性分布。
由结核分枝杆菌引起，症状包括低热、盗汗、咳嗽等，严重时可出现咯血。
冬季高发原因分析
冬季气温低，人体抵抗力相对较弱，病毒容易入侵。
气温低
空气干燥导致呼吸道黏膜水分流失，屏障功能减弱，病毒易感染。
冬季室外寒冷，人们更多地在室内活动，增加了病毒传播的机会。
密闭的室内环境，空气流通性差，病毒浓度容易升高。
空气干燥
室内活动增多
通风不良
咳嗽、打喷嚏、流鼻涕等是呼吸道传染病的常见症状。
呼吸道症状
部分传染病如水痘、麻疹等会出现皮疹，需特别留意。
皮疹
01
02
03
04
多数呼吸道传染病都有发热症状，且多为高热。
发热
如乏力、头痛、肌肉酸痛等，可能是严重传染病的早期表现。
全身中毒症状
典型症状识别要点
02
流行特点与传播途径
校园内传播高风险场景
教室和集体活动场所
由于学生聚集且空气流通不畅，病原体容易在教室和集体活动场所传播。
01
食堂和就餐区域
食堂和就餐区域人员密集，且存在共用餐具等情况，容易造成呼吸道传染病的传播。
02
宿舍和密闭空间
学生在宿舍等密闭空间内生活，空气流通不畅，容易导致病原体传播。
03
易感人群特征分析
未接种相关疫苗的学生
未接种相关疫苗的学生缺乏免疫力，容易感染呼吸道传染病。
03
长期缺乏体育锻炼、营养不良或患有慢性疾病的学生，抵抗力较弱，容易感染呼吸道传染病。
02
体质较弱的学生
学龄前儿童
免疫系统尚未完全发育，抵抗力较低，容易感染呼吸道传染病。
01
空气与接触传播机制
呼吸道传染病主要通过空气飞沫传播，如咳嗽、打喷嚏等产生的飞沫。
空气飞沫传播
接触被病原体污染的物品、表面或患者后，再触摸口、鼻、眼等部位，也可能导致传播。
接触传播
03
预防控制措施
个人防护装备使用规范
佩戴医用口罩，特别是在公共场所和疫情高发期，有效阻挡病毒传播。
用肥皂和流动水洗手，或使用含酒精的洗手液，避免脏手接触口鼻眼。
必要时可使用一次性手套、纸巾等防护用品，减少接触传播途径。
口罩
洗手
防护用品
教室通风与消毒标准
通风换气
每天至少开窗通风2-3次，每次不少于30分钟，保持空气流通。
01
教室消毒
使用含氯消毒剂对教室进行喷洒或擦拭消毒，特别是课桌、门把手等高频接触部位。
02
紫外线消毒
在无人情况下，可使用紫外线灯对教室进行消毒，每次不少于30分钟。
03
疫苗接种推进策略
接种记录
建立学生疫苗接种档案，记录接种情况，及时补种漏种疫苗。
03
重点接种流感疫苗、麻疹疫苗等呼吸道传染病疫苗，以提高群体免疫力。
02
疫苗种类
疫苗接种计划
根据当地疾控中心发布的疫苗接种计划，组织学生按时接种相关疫苗。
01
04
应急处置流程
病例早期发现与报告
每日进行入校前的体温检测和症状询问，发现异常情况及时报告。
晨检制度
一旦发现疑似传染病学生，立即向学校卫生部门报告，并安排就医。
病例报告
建立因病缺勤病因追查与登记制度，对异常情况进行分析，做到早发现、早报告。
监测与预警
临时隔离室管理规范
临时隔离室应远离教学区，通风良好，有独立卫生间和洗手设施。
配备必要的医疗设备和消毒用品，如体温计、口罩、消毒液等。
隔离室由专人管理，定期进行清洁消毒，确保卫生安全。
设立要求
物品配备
日常管理
密切接触者追踪机制
追踪范围
与病例有密切接触的学生、教职工等人员。
01
追踪方式
通过询问、调查等方式，确定密切接触者的名单和接触程度。
02
医学观察
对密切接触者进行医学观察，如有异常情况，及时采取措施。
03
05
健康教育与宣传
学生卫生习惯培养
强调勤洗手
保持环境卫生
咳嗽礼仪
个人用品管理
教育学生在触摸公共物品、就餐前后、如厕后等情况下要洗手，使用肥皂和流动水洗手。
教育学生在咳嗽或打喷嚏时用纸巾或肘部遮住口鼻，避免飞沫传播。
教育学生保持教室、宿舍等场所的清洁卫生，定期开窗通风，不乱扔垃圾。
教育学生不共用毛巾、水杯等个人物品，减少病毒传播的风险。
专题班会设计要点
班会主题
班会主题应明确，聚焦于冬季呼吸道传染病的防控，如流感、水痘等。
02
04
03
01
互动环节
可以设计一些互动环节，如问答、小组讨论等，让学生积极参与，加深对防控知识的理解和记忆。
知识讲解
通过讲解传染病的传播途径、预防措施