校传染病防控培训体系构建
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目录
01
传染病基础认知
02
预防控制核心措施
03
应急处置机制
04
健康监测体系
05
宣传教育策略
06
长效机制建设
01
传染病基础认知
乙类传染病
包括传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎等，是严格管理的传染病，需要采取积极的预防和控制措施。
丙类传染病
包括流行性感冒、流行性腮腺炎等，是监测管理的传染病，需要开展常规的监测和防控工作。
甲类传染病
包括鼠疫、霍乱等，是强制管理的传染病，需要采取严格的预防和控制措施。
法定传染病分类标准
校园高发疾病类型解析
呼吸道传染病
如流感、麻疹、水痘等，主要通过空气飞沫传播，易在校园内引起爆发流行。
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肠道传染病
如诺如病毒、细菌性痢疾等，主要通过食物、水源和接触传播，易在集体食堂、宿舍等场所爆发。
02
接触性传染病
如手足口病、结膜炎等，主要通过接触传播，易在托儿所、小学等儿童聚集场所流行。
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主要通过飞沫、空气等媒介传播，风险场景包括教室、图书馆、集体食堂等人员密集场所。
呼吸道传播
传播途径与风险场景
主要通过食物、水源等媒介传播，风险场景包括集体食堂、食品加工厂等。
消化道传播
主要通过直接接触患者的体液、疱疹、粪便等传播，风险场景包括托儿所、游泳池、公共场所等。
接触传播
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预防控制核心措施
晨午检制度执行规范
各班级每日进行晨午检，记录学生出勤情况、身体状况和缺勤原因，发现异常情况及时报告。
在晨午检时，对学生的体温进行监测，发现发热等异常情况，及时采取措施。
各班级应建立晨午检报告制度，确保信息畅通，及时将异常情况报告给学校传染病防控领导小组。
晨午检流程
体温监测
报告制度
教室消毒
每日对教室进行清洁和消毒，特别关注学生经常接触的物品和表面，如课桌、门把手等。
宿舍消毒
每周对宿舍进行清洁和消毒，重点消毒床铺、衣柜、门把手等易滋生细菌病毒的场所。
校园环境卫生
保持校园环境整洁，及时清理垃圾，定期修剪花草树木，保持空气流通。
环境消毒技术指引
对发现的疑似传染病学生，应立即送往隔离观察室进行隔离，避免与其他学生接触。
隔离观察室管理
隔离观察室使用完毕后，应进行全面消毒，确保环境安全。
隔离观察室消毒
隔离观察室应设置在相对独立、通风良好的区域，配备必要的医疗设备和消毒物品。
隔离观察室设置
隔离观察室管理流程
03
应急处置机制
A
B
C
D
疫情报告责任人
班主任、校医、校领导等。
疫情报告时限与路径
报告内容
疫情发生时间、地点、人数、症状、疑似病例、密切接触者等。
报告方式
口头报告、书面报告、网络直报等。
报告时限
发现疫情后2小时内向疾控机构报告，同时报告上级教育行政部门。
2014
班级停课判定标准
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停课条件
班级内出现多例相似症状或确诊为传染病病例。
停课范围
根据疫情扩散情况，可为一个班级、年级或全校。
停课时间
根据传染病潜伏期、治疗期等确定。
复课标准
疫情得到控制，经疾控机构评估后，方可复课。
追踪范围
与病例有过密切接触的学生、老师等。
密切接触者追踪方案
追踪方式
调查接触史、观察症状、检测体温等。
追踪期限
根据传染病潜伏期确定，通常为最长潜伏期加1-2天。
追踪结果
对密切接触者进行隔离观察，如有症状及时就医并报告。
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04
健康监测体系
师生健康档案建设
师生需定期申报个人健康状况，包括身体状况、旅居史等信息。
健康状况申报
每日定时对师生进行体温测量，记录并分析数据，及时发现异常情况。
体温监测
对师生健康档案进行实时更新，确保信息准确无遗漏。
档案动态管理
症状预警信号识别
关注师生是否出现发热、咳嗽等常见传染病症状。
发热咳嗽等症状
留意师生是否有皮疹、腹泻、呕吐等异常症状。
皮疹及消化道症状
发现多人同时出现相似症状时，立即进行进一步排查。
聚集性病例监测
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03
缺勤缺课溯源管理
缺勤缺课登记
对师生缺勤缺课情况进行详细登记，了解原因及去向。
对缺勤缺课师生进行追踪，确保其健康状况，并及时报告异常情况。
追踪与报告
师生因病缺勤缺课后，返校时需提供健康证明，确保校园安全。
返校健康证明
05
宣传教育策略
个人卫生习惯
教育学生养成勤洗手、戴口罩、不随地吐痰等良好卫生习惯。
传染病知识普及
定期组织传染病知识讲座，让学生了解传染病的传播途径、预防方法和控制措施。
健康生活方式
引导学生积极参加体育锻炼，合理安排作息时间，增强身体免疫力。
学生行为习惯培养
包括传染病的识别、报告、隔离、消毒等措施，提高教职工的防控意识和能力。
传染病防控知识
应急处置流程
健康教育能力
培训教职工熟悉应急处置流程，确保在发生传染病疫情时能够迅速、有效地应对。
培养教职工在日常教学中融入健康