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课程设计：心理课单元教学的“菜单式”设计探索

长年从事小学心理健康教育工作，在和同行交流的过程中发现，许多问题并非个例，刚入职的年轻教师有疑惑，有经验的老教师也有困惑。

?问题一：和其他学科有课标和教材相比，心理活动课有《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（下文简称《纲要》）但无教材，心理教师往往是根据《纲要》中的学段要求来安排各个主题的课程。部分教师采取平均分配主题课时的方式拟定教学计划和教学进度，以使每个主题都能涉及，但结果是内容分散、不够系统、不够深入，且容易造成不同学段的课程内容相似，素材和资源的使用重复，学段间产生交叉[1]。这样，教师备课易混乱，学生上课也容易产生“已