学历案设计模板
学习主题
M2U1Isthisyourmum?
课型
听说课
课时
1
设计者
课标
要求
课标摘录：
词汇三级目标：
了解英语词汇，包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;
理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义
理解性技能目标：
识别口语语篇的主题、大意和要点；
理解书面语篇的整体意义和主要内容；提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要和关键信息
表达性技能
完整、连贯地朗读课文，简单复述短文大意；
围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务
课标分解:
学什么：
词汇知识：aunt,brother,daughter,family,father,grandfather,grandmother,grandparent,mother,parent,sister,son,uncle,these,they,mum,dad,who,woman,husband,those,infrontof,ontheleft,ontheright,nextto
语篇知识:谈论家庭成员
怎么学：
词汇知识：结合语境认读本课时相关词汇；
语篇知识：多层听、读，准确提取话题细节信息；说练结合内化信息并完成输出；
学到什么程度：
词汇：会读、会写、会译、会用；
语篇：能识别对话主题，并能记录和提取细节信息；围绕“主题信息”进行对话交流。
教材分析：
What:本单元主要内容为Tony和Lingling的对话，由一张Tony的全家福照片引出对家庭成员的介绍。
Why:对话通过Lingling提问，Tony解答的方式，自然地导入了关于指示代词即方位短语的的用法。
How:以对话的方式讨论Tony全家福照片中的人物，话题贴近学生生活，运用指示代词介绍家庭成员，并运用方位短语表述成员们的位置，引导学生在语境中学习。
学习
目标
通过本课时学习，学生能够：
1.语境中认读、运用下列词汇：aunt,brother,daughter,family,father,grandfather,grandmother,grandparent,mother,parent,sister,son,uncle,these,they,mum,dad,who,woman,husband,those,infrontof,ontheleft,ontheright,nextto
2.听、读文章，能识别对话主题，并能记录和提取家庭成员的细节信息；
3.围绕“主题信息”进行至少对话交流并能根据照片介绍家庭。
评估
任务
根据图片，识读单词
听小听力，回答问题
听大听力，完成选择题
阅读课文，回答相关问题
朗读课文，根据图片介绍夏雪的家庭情况
评估
标准
正确识读单词
准确选择和完成相关题目
流利朗读课文，较为准确地用句子介绍夏雪的家庭情况
学习重难点
重点：听、读文章，能识别对话主题，并能记录和提取家庭成员的细节信息
难点：围绕“主题信息”进行至少对话交流并能根据照片介绍家庭。
学习过程
课前预习
评价任务
评价标准
学习效果
根据音标正确拼写单词
A：正确认读15个以上
B：正确认读10个以上
C：正确认读6个以上
1./a:nt/____________2./‵br?e?/______________3./‵k?z?n/__________________
4./‵d?:t?/_____________5./‵f?mili/_______________6./ei:z/____________________
7./‵gr?ndfɑ:e?/_________
8./rait/____________
9./‵gr?ndpε?r?nts/_____________
10./‵m?e?/______________
11./nekst/____________
12./‵sist?/__________________
13./s?n/______________
14./fr?nt/_______________
15./‵f?ut?u/____________