《英语词汇学》本科课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
英语词汇学
Englishlexicology
课程代码
2020206
课程学分
2
32
理论学时
32
实践学时
0
开课学院
外国语学院
适用专业与年级
英语专业本科二年级
课程类别与性质
专业必修课
考核方式
考试
选用教材
《》主编、9787576034790、第二版
马工程教材
否
先修课程
3402(4)
课程简介
学生总结整理所学过的词汇素材，有意识地扩大词汇量、加深对词语的理解、提高语言运用能力。
选课建议与学习要求
本课程为英语本科专业必修课，适合对二年级及以上年级的学生开设，要求学生具有较为扎实的语言基本功、初步的词汇学和语法学理论知识，以及科研方法的基本常识。
大纲编写人
制/修订时间
2024.1
专业负责人
审定时间
2024.2
学院负责人
批准时间
2024.2
二、课程目标与毕业要求
（一）课程目标
类型
序号
内容
知识目标
1
了解英语词汇学的基本概念，包括英语词汇的形成、发展、结构、涵义，同时掌握英语习语、英语辞典和词汇学习等方面的知识，联系汉字的发展过程学习英语词汇学，以小组为单位，能够用英文展示英语词汇发展的现象。
技能目标
2
能够确定自己的学习目标，主动搜集相关信息、并能够对信息进行分析和整合。
3
能借助网络、图书馆等学习资源和工具，进行自主学习和课后操练技能。
4
借助教师讲解的词汇学知识，提高词汇基本知识，扩大词汇量，从而有效提高语篇的理解能力。
(含课程思政目标)
5
英语综合技能与德育元素自然结合，了解祖国的优秀传统文化和历史，构建爱党爱国的理想信念,选词表达时要尊重事实，维护我国的话语权。
（二）课程支撑的毕业要求
爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。
能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。
能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。
能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。
（三）毕业要求与课程目标的关系
毕业要求
指标点
课程目标
对指标点的贡献度
LO1
①
L
5.英语综合技能与德育元素自然结合，了解祖国的优秀传统文化和历史，构建爱党爱国的理想信念,选词表达时要尊重事实，维护我国的话语权。
100%
LO4
①
M
2.能够确定自己的学习目标，主动搜集相关信息、并能够对信息进行分析和整合。
100%
LO4
②
H
3.能借助网络、图书馆等学习资源和工具，进行自主学习和课后操练技能。
20%
4.借助教师讲解的词汇学知识，提高词汇基本知识，扩大词汇量，从而有效提高语篇的理解能力。
80%
LO6
②
M
1.了解英语词汇学的基本概念，包括英语词汇的形成、发展、结构、涵义，同时掌握英语习语、英语辞典和词汇学习等方面的知识，联系汉字的发展过程学习英语词汇学，以小组为单位，能够用英文展示英语词汇发展的现象。
100%
三、课程内容与教学设计
（一）各教学单元预期学习成果与教学内容
教学难点：单词和词素的区别
教学难点：词汇学的理论及著作。
。
教学难点：英美语法的异同
。
。
教学难点：词汇组成的基本概念
教学难点：不同词缀的含义及作用。
教学难点：合成词的组成部分和派生词的组成部分的区别。
教学难点：截短法的截短位置、首字母缩写的两种形式、混合词和合成词的区别。
生词所增加的成分和逆构词法所去掉的成分。
。
教学难点：词义转化的几种主要类别，也被称为词义的修辞方法，即比喻、借代、通感、提喻。
教学难点：同义词反义词在不同语境下的使用；一词多义和同音异义的区别。
教学难点：搭配短语和习语在不同语境下的使用。
机动复习
（二）教学单元对课程目标的支撑关系
教学单元
1
2
3
4
5
Lexicology(1)
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Lexicology(2)
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TheGrowthoftheEnglishVocabulary(1)–Sources
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The?Growth?of?the?English?Vocabulary?(2)--American
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The?Growth?of?the?English?Vocabulary?(3)--American
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The?Growth?of?the?English?Vocabulary?(4)--Newwords
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TheFormationofEnglishWords--（1）
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TheFormationofEnglishWords--（2）
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TheFormationof