小学英语绘本教学策略与方法研究论文
摘要：本文旨在探讨小学英语绘本教学的有效策略与方法，以提升学生的英语学习兴趣和语言运用能力。通过对当前小学英语绘本教学现状的分析，提出两点问题，并针对每一点提出具体的解决策略，以期为广大英语教师提供实用的教学参考。
关键词：小学英语；绘本教学；策略与方法；教学现状
一、问题的提出
（一）1.学生对英语绘本阅读兴趣不高
在当前的小学英语教学中，绘本教学作为一种新兴的教学方式，旨在通过生动形象的图画和故事情节，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。然而，在实际教学中，我们却发现许多学生对英语绘本阅读兴趣并不高。原因如下：
绘本内容与学生的生活实际脱节，难以引起学生的共鸣。有些绘本内容过于简单，无法满足学生的好奇心和求知欲；有些绘本内容过于复杂，学生难以理解，导致阅读兴趣丧失。
绘本教学方式单一，缺乏趣味性和互动性。传统的绘本教学往往以教师讲解为主，学生被动接受，缺乏参与感和互动性，容易让学生产生厌倦感。
2.教师绘本教学策略和方法不当
在小学英语绘本教学中，教师的教学策略和方法对学生的学习效果具有重要影响。然而，目前许多教师在绘本教学过程中，存在以下问题：
教师过于注重绘本内容的讲解，而忽视了对学生阅读兴趣的培养。在教学过程中，教师往往将重点放在单词、句型的讲解上，而忽略了绘本本身的故事情节和情感表达，导致学生对绘本阅读的兴趣逐渐减弱。
教师缺乏有效的绘本教学策略，难以激发学生的学习兴趣。有些教师过于依赖教材，缺乏对绘本的深入挖掘和拓展，使得绘本教学流于形式；有些教师则过于注重学生的自主阅读，缺乏必要的引导和指导，导致学生阅读效果不佳。
3.绘本教学评价体系不完善
绘本教学评价是衡量学生学习效果的重要手段，然而，当前小学英语绘本教学评价体系存在以下问题：
评价方式单一，过于注重结果。传统的评价方式往往以学生的考试成绩为主要依据，忽视了学生在绘本阅读过程中的表现，无法全面反映学生的学习情况。
评价内容不全面，缺乏对绘本阅读能力的考核。现有的评价体系往往侧重于学生的语言知识掌握程度，而忽略了学生对绘本的阅读理解、情感体验等方面的考核。
（二）1.如何激发学生对英语绘本阅读的兴趣
针对学生对英语绘本阅读兴趣不高的问题，教师应采取以下策略：
选择适合学生的绘本内容，关注学生的兴趣和需求。教师应充分了解学生的兴趣和需求，选择具有趣味性、生动性的绘本，以提高学生的学习兴趣。
创新绘本教学方法，增强互动性和趣味性。教师可以采用多元化的教学方法，如故事讲述、角色扮演、绘本剧等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.如何提高教师的绘本教学策略和方法
针对教师绘本教学策略和方法不当的问题，以下是一些建议：
提高教师对绘本教学的认识，注重培养学生的阅读兴趣。教师应充分认识到绘本教学的重要性，关注学生阅读兴趣的培养，而非仅仅注重知识的传授。
丰富绘本教学内容，拓展学生的视野。教师应深入挖掘绘本中的故事情节、人物形象等元素，引导学生进行思考和讨论，提高学生的语言运用能力。
3.如何构建完善的绘本教学评价体系
针对绘本教学评价体系不完善的问题，以下是一些建议：
采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。教师应采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面关注学生的绘本阅读能力、情感体验等方面。
完善评价内容，注重对学生绘本阅读能力的考核。评价体系应涵盖学生对绘本的阅读理解、情感体验、语言运用等多个方面，以全面反映学生的学习效果。
二、主要价值分析
（一）1.提升学生的语言综合运用能力
绘本教学通过图文并茂的方式，为学生提供了丰富的语言学习材料，有助于提升学生的语言综合运用能力。
-学生在阅读绘本的过程中，能够自然地接触和吸收新的词汇和句型，增强语言输入。
-绘本中的故事情节能够激发学生的想象力，促使他们在表达时更加自信和流畅。
-绘本教学鼓励学生进行角色扮演、故事复述等活动，这些互动性强的教学方法有助于提高学生的口语表达和听力理解能力。
2.培养学生的跨文化意识和情感认同
绘本教学以其独特的文化背景和情感表达，有助于培养学生对多元文化的理解和尊重。
-绘本中往往融入了不同国家和地区的文化元素，学生在阅读中能够了解和体验不同的文化习俗。
-绘本通过生动的故事情节和人物情感，引导学生对故事中的角色产生共鸣，培养同理心。
-教师在绘本教学中引导学生进行情感交流，帮助学生建立正确的价值观和情感态度。
3.促进学生的认知发展和创新思维
绘本教学不仅仅是语言学习，它还能够促进学生的认知发展和创新思维。
-绘本中的故事情节和视觉元素能够激发学生的好奇心，促进他们的观察力和思考能力。
-绘本教学鼓励学生进行问题解决和创造性思考，通过故事中的问题情境，培养学生的逻辑思维和创新能力。
-绘本教