五年级下册第五单元16我为奥运做贡献教学设计
课题我为奥运做贡献单元第五单元学科美术年级五年级
《我为奥运做贡献》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在
引导学生认识和学习奥运会标志设计的历史、背景及其演变过程，分析历届奥运会的标志设
计特点和创意，帮助理解设计背后的文化意义和艺术价值。从而引导学生分析奥运会标志的
教材设计要素，结合课堂上的实践制作，教材将强调如何从视觉语言出发，设计出具有文化代表
分析性的作品。同时，教材中也会融入互动环节，让学生通过小组讨论、设计实验等方式，亲自
参与创作过程，提升其动手能力和创意思维。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学
生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与
理解。
1、通过介绍奥运的概念和各个著名奥运标志，帮助学生欣赏奥运标志的作品，形成发现美、
认识美的能力。
20222、在鼓励学生在设计奥运标志物品时，理解和传承中华文化和奥林匹克文化的精髓，并在
新课此基础上进行艺术创新，培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵
标要感完成美术创作，增强个人所得感。
求3、不仅要注重技法的训练，还要着重于学生的创新思维和综合素质培养。通过奥运会标志
物品的学习和制作，学生能够在艺术创作中体验到跨学科的整合与创新。同时鼓励学生观察
生活中的色彩变化，记录自己的感受。
1.艺术表现：奥运会标志物品的设计本身是艺术创作的一部分，涉及到形状、色彩、纹理等
元素的综合运用。通过学习标志设计，学生不仅能理解这些艺术元素的表现手法，还能够在
实践中进行艺术创作，体现出个人的艺术感受与风格。
2.审美感知：能够通过观察标志的设计、色彩运用、形式构造等方面，培养审美感知能力。
学习
例如，奥运会标志的设计往往传递出奥林匹克精神和文化，学生可以从中感知到对美的追求
目标
和文化价值的体现。
与核
3.创意实践：学生能够将奥运精神和文化内涵转化为视觉符号，通过学习和制作这些标志物
心素
品，锻炼自己的创意思维能力，尝试将抽象的理念、文化背景、历史传统等转化为具体的设
养
计。鼓励他们发挥想象力，创造出独特的艺术作品，提升他们的创新能力。
4.文化理解：奥运会作为全球性的体育盛会，其标志不仅仅是一个符号，更承载着深厚的文
化背景。学习奥运会标志物品，可以让学生更好地理解奥林匹克的精神、历史文化以及全球
文化交流的重要性。学生通过制作和分析标志物品，可以加深对不同文化的认知和尊重。
本课程的目标群体为五年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。
学情由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。
分析大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和
兴趣可能更为突出。
重点掌握环保科技意识和立体构成的手法。
难点设计制作奥运场馆的纸模型。
材料教学材料、引入视频、有关纸材的实物和图片，卡纸、画笔、颜料等。
准备
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课情景导入
观看视频。
忘不了2008年北京奥运会那些令人热血沸腾观看视频，初发挥学生的能动
的日子，观众的欢呼、喝彩，运动员的骄人战绩，步认识线材与性，激发学生的
都令我们深感自豪。奥运会还可以有哪些不同特色面材。学习兴趣，引入
呢？让我们一