五年级下册第四单元12线材与面材的立体造型教学设计
课题线材与面材的立体造型单元第四单元学科美术年级五年级
《线材与面材的立体造型》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设
计旨在引导学生从排列组合角度对美术作品进行赏析和观察，了解线材与面材的意义，引导
学生初步了解排列组合，学习认识线材与面材的立体造型，了解立体造型的排列组合方式在
教材
作品视觉表达方面的重要性，进而提升自己对线材与面材立体造型在表达物化的创意方式和
分析
思考的能力。赏析线材与面材的相关作品，培养学生观察能力。教材通过一系列富有启发性
的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与
教师之间的交流与理解。
1、通过介绍线材面材的概念，帮助学生理解不同的排列组合方式，掌握不同材料和技法如
何表现线材与面材。
20222、在学习完理论之后尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深
新课对理论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵
标要感完成美术创作，增强个人所得感。
求3、通过绘画、手工等实践活动，让学生亲自体验线材与面材的排列组合方式，激发他们的
创造力和表现力。同时鼓励学生观察生活中的色彩变化，记录自己的感受，培养他们的观察
力和表现能力。
1.通过观察、体验和实践，培养对线材与面材两种排列组合方式的敏感性，理解不同排列组
合方式对作品视觉效果的影响。培养学生在生活中对线材面材元素的感知。运用分析和评价
能力，使学生能够从多角度理解作者的创作意图和情感表达。（审美感知）
学习2.通过实践活动，锻炼学生的动手能力和操作技能，提升他们在排列组合、应用和表现方
目标面的能力。引导学生在使用线材面材元素时进行大胆尝试，鼓励他们发挥想象力，创造出独
与核特的艺术作品，提升他们的创新能力。（艺术表现创意实践）
心素3.在传统工艺中，匠人们将竹子削成纤细柔韧的竹丝，凭借精湛技艺编织出各种造型，如
养竹篮、竹篓，其细腻的纹理与精巧的结构，展示出线材独特的柔韧性与可塑性。而丝绸，作
为面材的代表，以其光滑柔软的质地和绚丽的色彩，承载着千年的绘画艺术。这一组合蕴含
着中国人对生活品质的追求，以及对自然材料的巧妙运用，反映出中华民族内敛而优雅的文
化气质。（文化理解）
本课程的目标群体为五年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。
学情由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。
分析大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和
兴趣可能更为突出。
重点掌握线材与面材插接组合手法。
难点运用线材与面材设计制作立体构成小品。
材料教学材料、引入视频、有关线材与面材的实物和图片，卡纸、画笔、颜料等。
准备
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课情景导入
观看视频。
看，通过线材、面材巧妙地排列组合，可以构观看视频，初发挥学生的能动
成富有情趣的装饰小品，它们呈现出独特的韵律步认识线材与性，激发学生的
美，将我们的环境装扮得多姿多彩！面材。学习兴趣，引入
（出示图片）课题内容。
讲授新课观察·发现（一）
比较本课中线材表现