课题
《月亮的形状》
科目
科学
课时安排
1
上课时间
2025年x月y日
备课人
科学教师
教学
理念
通过观察、记录和探究，让学生了解月亮形状的变化规律，培养学生的观察力、探究能力和科学思维，使学生感受大自然的奇妙，激发学生对科学探究的兴趣。
核心
素养
目标
培养学生的观察能力，能够持续观察月亮的形状变化，并准确记录。
提升学生的探究能力，通过对观察记录的分析，总结出月亮形状变化的规律。
激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
教学重点
1.引导学生观察月亮的形状变化。
2.帮助学生总结月亮形状变化的规律。
教学难点
1.让学生持续观察月亮形状的变化，并准确记录。
2.引导学生理解月亮形状变化的原因。
教学方法
观察法、记录法、讨论法、讲授法
教学工具
1.课件：包含月亮不同形状的图片、视频，以及月亮形状变化的动画演示。
2.观察记录表：用于学生记录每天观察到的月亮形状。
3.月相模型：帮助学生直观理解月亮形状的变化。
教学过程
教学设计
设计意图
（一）导入新课（5分钟）
1.猜谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”让学生猜出谜底是月亮。
2.展示一些不同形状月亮的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这些月亮的形状一样吗？那月亮的形状为什么会不一样呢？今天我们就一起来探究《月亮的形状》。”
（二）观察月亮（10分钟）
1.讲解观察方法
（1）教师向学生介绍观察月亮的时间，一般选择在晚上天气晴朗的时候进行观察。
（2）告诉学生观察月亮时要注意月亮在天空中的位置、形状以及周围的环境。
（3）强调观察的连续性，鼓励学生坚持每天观察月亮。
2.发放观察记录表
给每个学生发放一张观察记录表，讲解记录表的使用方法，让学生在相应的日期栏里记录观察到的月亮形状。可以用简单的图形（如圆形、半圆形、月牙形等）来表示，也可以用文字描述。
3.布置观察任务
让学生从当天晚上开始，连续观察一个月的月亮，并认真记录月亮的形状变化。提醒学生如果遇到阴天或下雨等天气情况无法观察，要在记录表上做好标记。
（三）交流与讨论（10分钟）
1.小组交流
在学生观察一段时间后（比如一周），组织学生进行小组交流。让学生在小组内分享自己观察到的月亮形状，讨论月亮形状是否发生了变化，以及是如何变化的。
2.全班讨论
每个小组选派代表，在全班汇报小组讨论的结果。教师引导学生进行总结，看看大家观察到的月亮形状变化有哪些共同点。
3.展示与分析
教师展示一些学生的观察记录表，让大家一起分析。通过对不同学生记录的比较，引导学生发现月亮形状变化的大致规律，如月亮的形状会从月牙形逐渐变圆，再从圆形逐渐变回月牙形。
（四）探究原因（10分钟）
1.播放动画
利用课件播放月亮形状变化原因的动画演示，向学生讲解月亮本身不会发光，我们看到的月亮是被太阳照亮的部分。由于月球绕地球运动，地球绕太阳运动，使得我们从地球上看到的被照亮的月球部分不断变化，从而导致月亮形状发生变化。
2.模型演示
教师利用月相模型进行演示，让学生更直观地理解月亮形状变化的原因。一边演示一边讲解，让学生观察随着月球位置的变化，我们看到的被照亮部分的形状是如何改变的。
3.互动提问
在讲解和演示过程中，教师适时提出一些问题，如“为什么月亮有时是圆形，有时是月牙形呢？”“当月球转到地球和太阳中间时，我们能看到什么样的月亮？”引导学生思考和回答，加深对月亮形状变化原因的理解。
（五）总结与拓展（5分钟）
1.总结
教师对本节课的内容进行总结，强调月亮形状变化的规律和原因。回顾观察月亮的方法和重要性，鼓励学生继续坚持观察。
2.拓展
（1）布置课后作业，让学生回家后和家长一起制作一个简单的月相模型，可以用乒乓球、手电筒等材料。
（2）推荐相关的科普书籍或网站，让学生进一步了解更多关于月亮的知识。
（3）鼓励学生在今后的生活中，继续观察自然现象，培养自己的科学探究能力。
通过猜谜语的方式导入新课，能够激发学生的兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题——月亮的形状。展示不同形状月亮的图片，让学生直观地感受到月亮形状的多样性，为后续的观察和探究奠定基础。
详细讲解观察方法和发放观察记录表，能够让学生明确观察的要求和任务，培养学生的观察能力和记录能力。布置连续一个月的观察任务，有助于让学生亲身体验月亮形状的变化过程，为后续的交流和讨论提供丰富的素材。
组织小组交流和全班讨论，能够促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作学习能力和表达能力。通过展示和分析学生的观察记录表，让学生更直观地发现月亮形状变化的规律，提高学生的归纳总结能力。
播放动画和进行模型演示，能够将抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解月亮形状