《清明时节话心声》教学设计
一、教学目标
1.学生掌握日记的基本格式与写作要点，学会运用细节描写、情感表达等手法撰写清明主题日记。
2.能够清晰流畅地分享日记内容，提升口语表达与倾听理解能力。
3.引导学生在日记写作与分享中，深化对清明节缅怀先人、传承文化等内涵的理解。
4.激发学生表达内心情感的欲望，培养珍惜亲情、敬畏生命的意识，增强文化认同感。
二、教学重难点
1.指导学生围绕清明节主题，撰写情感真挚、内容具体的日记。
2.?组织学生有序开展日记分享活动，实现有效交流与情感共鸣。深入理解他人的情感表达，形成深度交流。
3.帮助学生突破写作瓶颈，将抽象情感转化为生动具体的文字。
三、教学过程
（一）课前互动
同学们，在上课之前，咱们先一起来看一段的视频，放松放松心情。（播放视频）
（二）情境导入
师：同学们，春天的细雨里藏着一个充满诗意的节日，它既有“路上行人欲断魂”的思念，也有“忙趁东风放纸鸢”的生机。大家猜猜这是哪个节日？
生：（清明节！）
师：清明节始于周代，相传春秋时期晋文公为纪念介子推，就把寒食节次日定为清明节，而且还倡导“清明”的为政理念。那现在，咱们就一起来看看清明节的由来，了解了解这段历史。（播放视频）
师：提到清明节，在你们脑海里最先浮现出的画面是什么呢？
（请几位同学回答）
师：没错，清明节既是一个缅怀先人的肃穆节日，也是一个享受春光的美好时节，它融合了两种截然不同却又奇妙共生的氛围。前几天，我们刚刚度过清明节，大家已经把这些宝贵的记忆写进了日记里。
（三）知识回顾
在正式分享之前，我们先来简单回顾一下日记的相关知识。
师：日记的基本格式是怎样的？
（生答）日记一般要先写清楚日期、星期几以及当天的天气情况，然后再开始写正文。
师：那写日记对我们有什么好处呢？写日记可以帮助我们记录生活中的点点滴滴，日后翻阅时，这些文字就像一把钥匙，能打开回忆的大门；写日记也是我们抒发内心情感的好方式，快乐、烦恼都能在日记里倾诉；而且长期坚持写日记，还能有效提高我们的写作能力呢。既然日记有这么多好处，希望大家平时能认真记录着自己的生活。现在，就让我们一起走进彼此的清明世界，看看同样的清明，不同的心声。
（四）日记分享会
师：在检查大家日记的时候，精心选取了其中2位同学的片段，想和大家一起分享分享。（出示第一个片段）（学生A分享）
（引导学生回答）
通过一段视频看看大家清明这天都在干什么？如果让你记录像视频中那些最难忘的画面，你会怎么写？我们有位同学是这样写的：
（学生B分享）（引导学生发表看法）
（五）小组交流
接下来，我们进入小组交流环节。四人一组，每位同学在小组内分享自己的日记。在分享的时候，要尽量清晰、流畅地表达，让小组成员都能听明白你的经历和感受。其他同学要认真倾听，边听边思考：这篇日记最吸引你的地方是什么？有没有哪些地方写得特别好，值得你学习？又或者你觉得哪些地方还可以改进，让日记更加完美？（老师巡视各小组，参与部分小组讨论，适时引导和鼓励）
（六）小组代表发言
老师看到每个小组都交流得特别热烈，想必大家都在小组内收获了很多。现在，我们推选2名代表到讲台上来，和全班同学分享你们小组中最精彩的日记。（小组代表发言）（请同学点评或提问）（根据内容点评）
（七）写作技巧指导
从刚才同学们的精彩分享中，老师发现大家在清明节都有着丰富的经历和细腻的情感表达。不过，想要让我们的日记从优秀走向卓越，还需要掌握一些写作技巧。下面，老师就给大家支几招。
1.?细节描写添生动：在描写清明节的活动时，比如扫墓、踏青，要善于捕捉细节。细节就像是绘画中的点睛之笔，能让文章鲜活起来。描写人物时，可以关注人物的动作、神态、语言和心理活动。
2.真情实感打动人：清明节承载着我们浓浓的情感，在写日记时，一定要把自己内心最真实的感受表达出来。无论是对逝去亲人的缅怀，还是在踏青时对大自然的热爱，都要毫无保留地倾诉在字里行间。可以直接抒情，也可以借景抒情。
3.明确主题有条理：每一篇日记都要有一个明确的主题，不能东一榔头西一棒槌。如果你的日记主要是写缅怀先人，那就要围绕这个主题展开，详细描述祭扫的过程和自己的感悟；如果是记录踏青的经历，就要重点描写春天的美景和游玩的快乐。在叙述时，注意要有条理，可以按照时间顺序或者空间顺序来写。比如踏青时，可以从出发、到达目的地、游玩的各个地点，再到最后返程，这样依次写下来，读者就能清晰地了解你的整个行程。
大家在以后写作的时候，就可以运用这些技巧，让自己的写作水平更上一层楼。
（八）课堂总结
今天的分享课就要接近尾声了。在这堂课上，我们一起分享了清明节里的欢笑与泪水，感动与思考。也学习了如何运用写作技巧让日记更加精彩。那些细小的场景、亲人的话语、自然的生机，都值得我们用文字珍藏。
教学反思：
在清明节这一承载着深厚文