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苏教版十册?郑和远航?教案
教材简析
这篇课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
目标预设
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．归纳课文主要内容，能按照扬帆启航、友好交往、战胜凶险的顺序复述课文。
4．凭借课文语言材料，感受郑和与我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。
重点难点
感受、理解郑和远航的艰难和重大意义。
设计理念
我在这堂课的设计中想表达的是著名特级教师窦桂梅老师所倡导的主题教学。我试图从新课程观的高度，从生命成长的层次，用动态生成的目光，整体先lsquo;构建rsquo;，而后又lsquo;解构rsquo;课堂;一;;一;紧紧围绕一个主题，通过与多个文本的碰撞交融，形成一种深深浸润在文化之中的开放的语文课堂。通过熏陶与体验，理解与扬弃，感悟与反思，使得学生的语文素养在主题学习中获得质的提升，从而夯实学生语言文化的根基。在学生入情入境的情况下，再来进行语言的学习、推敲，同时到达深化情感、磨砺思想的目的。
设计思路
一、用美国学者路易斯middot;丽瓦塞斯的话激发学生学习兴趣，导入学习；
二、用这是一次的远航总领第一段的学习，引导学生读课文，谈体会，悟真情；
三、略讲第四、第五段，按顺序复述航海经过；
四、用中国造船专家、海军少将郑明先生的话总结升华，并布置拓展练习。
教学过程
第一课时
一、交流了解到的有关郑和的生平。
二、初读课文，学习文中生字新词。
三、再读课文，理请课文脉络。
给课文分段，并根据扬帆起航、友好交往、战胜凶险三个标题把第一段分成三个层次。
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课，我们一起走近了我国明朝时的一位航海英雄，他就是;一;;一;〔学生接口〕：郑和。课文主要写了他的什么事呢〔学生概述课文内容。〕
过渡：当代一位美国学者路易斯middot;丽瓦塞斯曾说过〔多媒体屏幕上出世句子〕：郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队,直到第一次世界大战之前是没有可以与之相匹敌的。我想，同学们肯定对郑和远航非常感兴趣吧，那我们就一起踏上郑和的第一次远航之路吧！
二、精读课文第一段〔1;一;3小节〕
1．读课文1;一;3小节，体会远航之规模宏大
这到底是一次怎样的远航呢请同学们快速地浏览课文第一段，读完后请完成填空：这是一次的远航。并说说你为什么这样认为。
预设答案一：填上规模宏大〔也可以是意思相近的词〕
老师引导：是呀，这是一次规模空前宏大的远航，课文中多处描绘都表现出了这一点，请在这些句子下面划上横线，我们一起来交流一下。
教师引导学生细读1;一;3小节，交流反应。并指导朗读相关语句。
教师引导：俗话说大海航行*舵手，这一支像巨龙一样浩浩荡荡的船队，领头的舵手是谁呢他是怎样当好总指挥的
根据学生答复相机出示句子：
将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群辞别，接着高举起令旗，大声喊道：起航！
练读，体会应该读出什么语气。〔威武、自信〕
过渡：郑和率领着浩浩荡荡的船队起航了，大家的第一感觉这是一次规模宏大的远航。这还是一次怎样的远航呢
2．自学第4、5自然段，体会远航之友好、凶险
〔1〕自读4、5小节，先在横线上填上适宜的词语。〔预设答案：文明、和平、友好等等〕分组讨论：
郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往各国对这支船队的态度又是怎样
过渡：郑和和他的船队是不是像人们的祝福那样，真是一帆风顺了吗他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的
〔2〕哪些词语表现了航行的凶险找出来读一读。面对危难，郑和有什么表现
组织讨论，反应。教师小结：是呀，航海之路充满了艰辛，郑和用友善和诚信换回了和平邦交，用坚强和武力给了那些图谋不轨者以教训，就像郑和自己说的那样〔媒体出世句子〕：观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山，视诸异域，迴隔于烟雾缥缈之间。而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，假设履通衢者。〔教师简单解释并领学生齐读。〕
三、略读第二段，复述航海经过
过渡：带着我们中国的土特产品，带着明朝人民的友好和蔼意，郑和率领着船队，一次又一次远渡重洋。大家来看看这张郑和远航图：
教师手指航海线路图：从1405年到1433年一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。郑和率领的船队纵横于太平洋与印度洋，遍访亚非34个国家和地区，跋涉7万余海里，相当于绕地球3周多，与各国建立了政治、经济、文化的联系，完成了七下