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苏教版六年级语文——最大的麦穗教案2
设计理念：
充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。
2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能错失良机的道理。
3、能联系实际，谈谈对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在这句话的理解。
教学重点：
着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。
教学过程：
一、情景导入：
1、有句古诗这样说道夏景一夜无人见，十里麦穗迷人眼。正是麦子大熟的季节，粒粒饱满的麦穗沉甸甸地坠在秆上，多引人注目啊！，大学者苏格拉底带着弟子来到麦地里摘麦穗。我们先来听听他提出的要求。
2、多媒体显示苏格拉底的话。谁来做苏格拉底读一读;一;;一;你认为这个老师读得怎么样〔评读结合，体会语气〕〔语气严肃的、严厉的〕
苏格拉底要求是什么
生：最大的，只许进不许退。不能走回头路。
师：遵照老师的要求，弟子们是怎样去摘最大的麦穗的结果怎样让我们一起来深入探究课文2-6自然段。
二、学习探究。
1、出示要求：自主阅读课文，用;一;;一;划出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，用~~划出苏格拉底教育学生的话。边读边思考，从中体会出什么，及时在书上写下你的感受。可以与同桌讨论讨论。
多媒体显示：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为时机还很多，完全没有必要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
2、大组交流〔根据学生答复，师适时点拨：弟子们怎么做，怎么想，你认为该怎么读〕
〔1〕看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。;一;;一;态度犹豫，拿不定主义，不能当机立断。
〔2〕弟子们埋头向前走。一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣。;一;;一;看出弟子们摘麦穗时非常认真，但眼光不够开阔，目光狭窄。这样是找不到最大的麦穗的
〔3〕总认为总以为;一;;一;总把希望寄托在未来，不能立足眼前，首先抓住现在。
3、弟子们这么做，结果怎样谁来读读第五自然段。〔幸子〕
你们已经到头了。这句话的意思是从苏格拉底苍老如同洪钟的声音中你体会大了什么〔投影〕〔对弟子的表现惋惜、对弟子的方法不满意〕
这时两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
两手空空说明了什么如梦初醒的意思是弟子们此刻会想些什么说些什么〔1〕失去良机、一事无成，无比惋惜。〔2〕没有当机立断，错失良机；我很懊悔，当时为何不〔3〕我心里很失落〔4〕心里很难受〔4〕心中感到懊悔，明明已经摘到手了，干吗又扔掉
如果你就是这块麦地中的一株小麦，你会怎么嘲笑这群弟子
4、老师小结：人们常说世上没有懊悔药，人生没有回头路。面对懊悔莫及的弟子，苏格拉底是怎么说的〔投影〕
三、学习苏格拉底的话
1、投影出示：苏格拉底对弟子们说：这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能见到它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
2、认真读一读每一句话，看看你能读懂什么呢
3、讨论交流：
〔1〕讨论：有一穗是最大的与最大的麦穗是不是同一穗为什么〔不是。有一穗是最大的是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。最大的一穗是指学生们摘到手中，后来又扔掉的。〕
〔2〕是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。
〔3〕虽然最大的一穗是我们的追求，但是眼前的一穗才是我们要紧紧抓住的。
4、苏格拉底真的只是在讲摘麦穗吗他是用摘一棵最大的麦穗让弟子明白一个道理，他可真是用心良苦，循循善诱啊！这时苏格拉底说话时的语气怎样你认为说字前可加上一个什么词〔语重心长或意味深长〕集体语重心长地朗读苏格拉底话。
5、老师：苏格拉底是用麦地在模拟人生，用麦穗模拟时机，在给弟子们讲说人生的道理，你能否用上这些词谈谈你对人生的看法呢自己先说说。
出示：这麦地里〔肯定〕有一穗是最大的，但你们〔未必〕能碰到它；〔即使〕碰见了，〔也未必〕能作出准确的判断。〔因此〕最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
生1：人生肯定有许多时机，但我们未必碰到它，即使碰到了，也未必能作出准确的判断。因此我们要把握好每一次时机，好好地拿在手中，