教案
教学基本信息
课题
第四单元习作 我的动物朋友
学科
语文
学段：中
年级
四年级
教材
书名：义务教育教科书语文四年级下册 出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年12月
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、回顾课文，导入新课
1、回顾以往课文，导入新课学习
回顾以往学习过的动物课文
回顾本单元课文
揭示课题《我的动物朋友》，明确学习内容
关注学生学习起点，以学生耳熟能详课文导入本课学习，亲切而自然。充分调动学生的学习积极性。
二、审清题目，明确要求
审清题目
从本单元的作文题目《我的动物朋友》中你读懂了什么？
明确习作要求
出示习作导语。
读一读，思考：从习作导语中你读懂了哪些习作要求？
出示两条习作要求
小结：本单元的习作要求我们根据情境的需求介绍动物朋友的特点。
审清题目和明确习作要求是写好习作的基础。读懂题目，明确要求为后文的学习做铺垫。
三、巧妙构思，助力表达
根据情境需求，选取写作内容
读这三个情境，想一想：你知道了什么？情境一：请小伙伴寻找丢失的小羊
情境二：请邻居帮忙喂养小狗情境三：请同学收养小猫
学习情境一：请小伙伴寻找丢失的小羊
（1）读情境，思考：你会写哪些方面的内容？简单写在书旁。对比两位同学所写内容。
读泡泡内容，思考：为什么要强调小羊的左眼圈是黑色的？
理清写作顺序
回顾本单元课文中的表达方法
修改习作片段
展示习作范例
学习情境二：请邻居帮忙喂养小狗
读情境，想一想：你读懂了什么？
展示学生习作片段
4.学习情境三：请同学收养小猫
（1）读情境，想一想：你读懂了什么？
紧扣三个情境展开教学。以学生学习活动为载体，通过观察、比较、修改、辨析等学习策略，引导学生读懂情境并能根据情境需求写出动物的特点。
（2）展示学生习作片段
四、布置作业
作业：
完成习作《我的动物朋友》
完成习作后运用修改符号进行修改，并把你的习作分享给同学。
板书：
习作：我的动物朋友
写作对象 情感
读懂情境 因需而写突出特点