幼儿园幼儿被噎安全教育
演讲人：
日期:
CATALOGUE
目录
01
02
03
04
噎食风险认知
教职工能力培训
应急处置方法
预防措施规范
05
06
家园协同机制
环境安全管理
噎食风险认知
01
常见噎食危险物品
食物类
糖果、果冻、坚果、小水果、饼干等易噎食品。
01
用品类
小零件、玩具、硬币、纽扣电池等易吞咽导致噎住的物品。
02
幼儿吞咽能力特点
01
吞咽功能不完善
幼儿的吞咽功能尚未完全发育，容易造成食物或物品卡在喉咙。
02
口腔敏感度低
幼儿对口腔内的异物反应不灵敏，不易及时察觉并吐出。
高风险场景识别
幼儿在吃饭、吃水果、吃零食等进食过程中易发生噎食。
进食时
幼儿口中含有食物或物品时，进行跑跳、嬉戏等剧烈运动，易导致噎食。
玩耍时
预防措施规范
02
食物切割与选择标准
避免高风险食物
根据幼儿年龄和咀嚼能力，将食物切割成适当大小，避免过大导致噎食。
烹饪方式注意
切割大小适中
如坚果、糖果、果冻等易造成噎食的食物，应尽量避免或特别处理后再给幼儿食用。
选择蒸、煮、炖等烹饪方式，使食物变得软烂易嚼，降低噎食风险。
进食行为监督要点
专心进食
教育幼儿在进食时保持专注，避免边吃边玩或大声嬉笑，以减少噎食的可能性。
01
引导幼儿养成细嚼慢咽的好习惯，充分咀嚼后再咽下，有助于消化并减少噎食风险。
02
监督与指导
教师和家长应在幼儿进食时加强监督，及时发现并纠正不良进食行为。
03
细嚼慢咽
玩具安全排查流程
玩具选择
选用适合幼儿年龄段的玩具，避免过小或易碎的玩具零件，减少误吞或噎食风险。
01
定期检查
对玩具进行定期检查，发现损坏或松动的零件及时更换或修理，防止幼儿误吞。
02
玩具收纳
教育幼儿将玩具放在指定位置，避免与食物混淆，确保玩具和食物的卫生安全。
03
应急处置方法
03
海姆立克急救法步骤
将双脚分开与肩同宽，双手环绕孩子腰部。
站在孩子身后
将一只手握成拳头，拇指侧抵着孩子腹部中线位置。
拳头放在腹部
用另一只手包住拳头，并快速向上收紧。
另一只手握住拳头
反复快速挤压腹部，直到异物被挤出。
用力挤压
婴儿
对于婴儿，可以采用头低脚高的姿势，将婴儿脸朝下放在手臂上，用手托住婴儿下巴，保持头部低于胸部，用手掌根部在肩胛骨之间用力拍打背部，促使异物排出。
不同年龄差异处理
一岁以上幼儿
对于一岁以上的幼儿，可采用海姆立克急救法进行急救，同时需要及时呼叫急救电话。
注意事项
不管采用哪种方法，都需要保证孩子的安全，避免二次伤害。同时，如果孩子被噎后失去意识或呼吸困难，应立即进行心肺复苏并拨打急救电话。
教导孩子拨打120等紧急电话，并告知对方自己的姓名、所在位置和发生的紧急情况。
紧急呼救话术演练
拨打紧急电话
告诉孩子尽量保持冷静，清晰地表达自己的情况，不要惊慌失措或哭泣，以便让救援人员更好地理解情况并采取行动。
清晰表达
如果孩子已经无法说话，可以让他通过手势或动作指示救援人员，比如指向被噎住的部位或者拍打自己的喉部等。
指示救援人员
教职工能力培训
04
急救技能定期考核
急救知识学习
教职工应掌握基本的急救知识，包括海姆立克急救法等，以便在幼儿被噎时迅速采取有效急救措施。
01
急救技能实践
定期组织教职工进行急救技能实践，模拟真实场景，提高应对突发情况的能力。
02
考核与反馈
对教职工的急救技能进行考核，并给予反馈和指导，确保每位教职工都具备急救能力。
03
模拟演练组织方案
模拟演练组织方案
演练目标
演练实施
演练准备
演练总结
制定详细的演练方案，明确演练目标和步骤，确保演练能够顺利进行。
准备好急救器材和演练场地，确保演练所需的物品和设施齐全。
按照演练方案进行模拟演练，教职工扮演不同角色，模拟真实场景进行应急处理。
对演练进行总结和评估，发现问题并及时改进，提高教职工的应急处理能力。
心理疏导技巧培养
心理疏导知识学习
教职工应了解幼儿心理特点，学习基本的心理疏导技巧，帮助幼儿缓解被噎带来的恐惧和紧张情绪。
情感沟通
应对压力
教职工应与幼儿建立良好的情感沟通渠道，及时关注幼儿的情感需求，帮助幼儿建立安全感和信任感。
教职工应学会应对工作压力，保持良好的心态和情绪，为幼儿提供稳定和安全的教育环境。
1
2
3
环境安全管理
05
确保教室、食堂、活动室等场所的家具、玩具等设施无尖锐边角，采取防撞、防滑措施。
幼儿园内
定期对滑梯、秋千、跷跷板等游乐设施进行检查、维修，确保安全。
游乐设施检查
保持疏散通道畅通无阻，确保在紧急情况下幼儿能够迅速撤离。
紧急疏散通道
园区硬件设施改进
危险物品存放规则
药品管理
设立专用药品柜，严格管理幼儿常用药品及急救药品，确保幼儿无法触及。
01
危险物品隔离
将危险物品（如剪刀、刀具、易燃物品等）存放在幼儿无法触及的地方，并