六年级下册第六单元16难忘师生情教学设计
课题
难忘师生情
单元
第六单元
学科
美术
年级
六年级
教材分析
《难忘师生情》这一课是岭南版六年级下册美术教材中的一个内容，临近毕业，可能是想借此表达对老师的敬爱。本课程的设计旨在引导学生从师生情谊的角度对美术作品进行赏析和观察，了解人物画像的意义，引导学生初步了解人物画像，学习认识进行人物画像的方式，了解好的人物画像在作品视觉表达方面的重要性，进而提升自己对如何绘画人物在表达物化的创意方式和思考的能力。赏析人物画像和美术的相关作品，培养学生观察能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求
1、学生能够认识人物的不同脸形、表情、特征，并能运用构图、线条、色彩等元素来表现教师的外貌特征与性格。此外，学生应掌握一定的美术制作技巧，以通过美术作品来表达对老师的感激之情。
2、在学习完理论之后尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。
3、通过观察、欣赏和实践等过程，学生应学会把握教师的外貌特征，了解并掌握美术表现的技能技巧。在创作过程中，学生应感受情感表达的愉悦，并学会与他人合作，共同完成任务。
学习
目标与核心素养
1.通过观察、体验和实践，掌握并运用多种美术表现手法（如色彩搭配、线条运用、构图设计等），创作出能够生动展现师生形象的美术作品，提高个人艺术表现力和创作技能以及提升对美术作品中情感表达的审美感知能力。（审美感知）
2.通过实践活动，学生能够提升对美术作品的审美鉴赏能力，理解并认同作品中蕴含的文化价值，特别是尊师重道的传统美德。运用所学的美术知识和技能，通过艺术的方式表达自己对师生情的理解和感受，同时展现出一定的创新思维和实践能力。（艺术表现创意实践）
3.鼓励学生结合个人经历与文化背景，发挥创意进行实践，创作出既体现师生情感又具有个人特色的美术作品，同时加深对中华尊师重道文化的理解和传承。在学习和创作过程中，学生能够尊重并传承中华文化中关于师生情谊的美好传统，同时勇于尝试将现代元素与个人创意融入作品中，实现传统与现代的创意融合。（文化理解）
学情分析
本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点
学会观察和赏析如何进行人物的绘画。
难点
通过实践创作来绘画出自己心中的老师。
材料准备
教学材料、引入视频，进行赏析，手提袋、画笔、颜料等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入
观看视频。
敬爱的老师与我们朝夕相处，像园丁一样辛勤地培育我们成长。他们既传授文化知识，又教会我们做人的道理。在生活中，哪一位老师留给你的印象最深呢？能把他(她)画出来吗？
（出示图片）
观看视频，初步认识本课知识。
发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。
讲授新课
小知识
绘画的构图方法：
1.直线构图。
2.曲线构图。
3.形状构图。
（出示图片）
应该从哪些方面表现人物肖像：
一、整体外貌特征
1、身材与体型：描述人物的身高、胖瘦、体型特征等。
2、面部轮廓：细致描绘人物的面部形状、五官分布等。
3、服饰与打扮：通过人物的穿着打扮来反映其身份、性格或生活习惯。
二、局部细节刻画
1、眼睛：细致描绘眼睛的形状、颜色等。
2、鼻子：描述鼻子的形状、鼻梁的高低等。
3、嘴巴：刻画嘴唇的厚度、唇线的弧度。
4、皮肤与毛发：描述人物的皮肤质地、颜色以及毛发的类型、颜色、质感等，
三、神态与表情
1、神态描写：通过人物的眼神、面部表情
等神态变化来展现其内心世界和情感状态。
2、表情捕捉：捕捉人物在特定情境下的表
情瞬间。
（出示图片）
一、观察·发现
你最尊敬的老师有哪些外貌特征？有哪些个性？在与老师相处的日子里，哪些情景使你难忘？
（出示图片）
我最尊敬的老师戴着眼镜，微笑时嘴角上扬，给人一种亲切感。
她的发型总是简单利落，给人一种干练的感觉。她非常耐心，总是愿意倾听学生的想法。
她对知识的热爱和对学生的关心深深感染了我，让我在学习中感受到乐趣和动力。她对学生充满关怀和责任感，让我更加尊敬她，也让我明白了学习不仅仅是书本上的知识，更是人与人之间的交流与理解。
二、欣赏·感受
画家重点刻画了女教师的五官：明亮清澈