8.《白天与黑夜》教案
【核心概念】
9.宇宙中的地球
【学习内容与要求】
9.2地球绕地轴自转
①观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。
【教材简析】
《白天与黑夜》是粤教版一年级科学下册“太阳和月亮”单元中的重要一课。通过对白天与黑夜自然现象的观察和探究，让学生初步了解昼夜交替的基本知识，感受自然现象的变化规律，激发学生对自然科学的好奇心和探索欲。
【学情分析】
一年级的学生对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力。他们在日常生活中对白天和黑夜已有一定的感性认识，但对于昼夜交替的科学原理缺乏系统地了解。在学习过程中，学生可能对有趣的自然现象充满兴趣，但在观察和表达上可能存在一定的随意性和不准确性，需要教师引导其进行有序观察和准确表达。
【教学目标】
1.科学观念
知道白天和黑夜是地球常见的自然现象，了解昼夜交替的基本概念。认识到昼夜交替对动植物和人类生活产生的影响。
2.科学思维
能够通过观察、比较白天和黑夜的不同现象，进行简单的分析和推理。培养形象思维和逻辑思维能力，引导从不同角度思考问题。
3.探究实践
经历观察日出日落、动植物在昼夜的不同表现等探究活动，提高观察能力和动手实践能力。学会运用简单的工具和方法进行观察记录，培养探究习惯和合作意识。
4.责任态度
激发对自然科学的好奇心和求知欲，培养主动探究的科学精神。引导学生尊重事实，养成认真观察、如实记录的科学态度。
【教学重点、难点】
1.教学重点
认识白天和黑夜的主要特征，了解昼夜交替现象。探究昼夜交替对生物和人类生活的影响。
2.教学难点
理解昼夜交替的原因和规律。
【教学准备】
学生：绘画工具（彩笔、纸）。
教师：教学课件、小道具，如地球仪、手电筒（模拟昼夜交替实验）、观察记录单，前置任务单（任务1：选择一个合适的位置，观察太阳的升起和落下，把你观察到的景象拍下来或画下来.任务2：了解身边的动植物在白天和黑夜有什么不同表现）。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境与问题
【PPT:1-2】
1.出示一张“日出而作、日落而息”的图，引导学生观察图并提问：“古人云：“日出而作，日落而息。”，你们知道这句话的意思吗？
2.总结学生的回答并结束主题：没错，白天和黑夜与人类的生活息息相关。今天，我们一起认识白天与黑夜。”（板书课题：白天与黑夜）
预设：太阳出来了人们就开始工作，太阳下山了人们就休息了……
通过熟悉的场景激发学生兴趣，调动学生已有的生活经验，自然引出本节课主题。
探究与发现
【PPT:3-13】
活动1：认识白天和黑夜
1.提出问题：“同学们，日出和日落时有哪些景象呢？课前让大家观察并记录了太阳的升起和落下，你完成了吗？接下来请同学们向大家介绍一下你观察到的日出和日落的景象！”
2.鼓励学生介绍自己课前作品。介绍的时候可以仿照：这是我在（地点）观察的（日出/日落），我发现（景象）。
3.教师进行点评与指导。
4.依次展示日出日落的景象，引导学生观察太阳、动物、人的变化，进一步提问：“请同学们根据观察的景象，思考日出日落与昼夜变化有什么关系？”
5.组织学生进行讨论，学生汇报，教师点评并总结。
【PPT:14-22】
活动2：昼夜对生物的影响
1.提问：“同学们，热闹的白天与安静的黑夜交替出现，这对生物有什么影响呢？”
2.展示一些动植物在白天和黑夜的图片和观看视频，引导学生阅读资料，了解身边的动植物在白天和黑夜有什么不同表现。如含羞草白天张开夜晚合拢、麻雀白天活动蝙蝠夜晚活动。
3.提问：“通过前面的观看，想一想，白天和黑夜对人类生活的影响。”
4.学生回答，教师点评并总结。
5.进一步提问：“昼夜交替现象是怎样影响各种生物的？”
6.小结：昼夜交替深刻影响着地球上的各类生物。植物借光照进行光合作用，按昼夜节律开花、生长；动物依此安排作息，有的白天活跃，有的夜间出动。
预设：这是我在我们小区观察的太阳落日的景象，我发现太阳变得红红的，把天空都染红了。
预设：太阳升起的时候是白天；太阳落下时候是黑夜。
学生阅读资料和观看视频。
预设：白天可以看到远方的景色，可以外出游玩。黑夜需要照明睡觉，夜间开车要注意安全！
预设：植物借光照进行光合作用；动物有的白天活跃，有的夜间出动。
引导学生观察日出日落，激发对自然现象的兴趣，培养日常观察生活的习惯。
小组讨论让学生学会表达观点、倾听他人，培养合作交流与团队协作能力。思考日出日落和昼夜变化的联系，激发学生思考自然规律，提升逻辑思维与总结归纳能力。
通过自主阅读资料，培养学生自主获取知识的能力，激发他们探索生物奥秘的兴趣。
从动植物过渡到人类，引导学生将知识与生活建立联系，理解生物与环境的依存关系