第6课《常见的动物》教案
【核心概念】
生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。
【教材简析】
《常见的动物》是粤教版一年级科学下册第二章的重要内容。学生在日常生活中对动物有一定的感性认识，但缺乏系统的科学认知。本节课通过多种活动引导学生认识动物，从身边常见动物入手，让学生在观察、绘画、交流中了解动物的特征与运动方式，激发学生对动物的探究兴趣，为后续学习生物相关知识奠定基础。
【学情分析】
一年级学生充满好奇心，对动物充满喜爱之情，在生活中已接触过不少动物，有一定的直观认识。然而，他们的观察能力有限，对动物的认知停留在表面，缺乏深入探究和归纳总结的能力。教学中需采用生动有趣、直观形象的方式，引导学生积极参与，培养其科学思维和探究能力。
【教学目标】
1.科学观念
知道身边常见动物的名称，能描述其部分明显特征。了解不同动物有不同的运动方式，如鸟会飞，青蛙会跳等。
2.科学思维
学会运用观察、比较、分析等方法，认识动物的特征和行为。能够对观察到的动物信息进行简单地归纳和概括，培养逻辑思维能力。
3.探究实践
经历观察常见动物的过程，掌握观察动物的基本方法，提高观察能力和动手实践能力。能用简单的语言、图画等方式记录观察结果，培养信息记录和表达能力。
4.责任态度
培养爱护动物、尊重生命的意识，不随意伤害动物。积极参与小组合作学习，乐于与他人交流分享自己的观察和发现，培养团队合作精神。
【教学重点、难点】
教学重点：认识常见动物的形态特征，如蚂蚁、兔子、蟾蜍等动物的身体结构特点。了解动物的一些基本行为，如蚂蚁的搬运行为、兔子的跳跃行为等。
教学难点：引导学生观察并总结出动物的共同特征，形成对动物概念的初步认识。
【教学准备】
学生：笔、一张A4纸、彩笔。
教师：教学课件、观察记录表、放大镜、小铲子（用于观察土壤中的小动物）、捕虫网（在安全指导下使用）、准备一些常见动物的标本（如蝴蝶标本）。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境与问题
【PPT:1-5】
情境创设：展示蝴蝶翩翩起舞、蜜蜂正在勤劳地采着花蜜、小狗在田地里快乐地奔跑蚯蚓默默地在泥土里疏松土壤、池塘里还有自由自在地在游玩着的天鹅和小鱼等画面。
提问：“同学们，蝶翩翩起舞、蜜蜂正在勤劳地采着花蜜、小狗在田地里快乐地奔跑蚯蚓默默地在泥土里疏松土壤、池塘里还有自由自在地在游玩着的天鹅和小鱼……我们的周围生活着许多动物。让我们一起来认识常见的动物吧！”引出主题（板书课题：身边的动物）
认真观看图片
通过熟悉的场景激发学生兴趣，调动学生已有的生活经验，自然引出本节课主题。
探究与发现
【PPT:6-8】
1.画动物
教师提出问题：“同学们，你们都认识哪些动物呢？”
教师说：“今天，准备一张A4纸，在纸上画出你认识的小动物吧。”
播放“如何画一种小动物”的视频。并提醒学生画画注意事项。
鼓励学生画出自己认识的动物，强调可以凭记忆或想象进行绘画。
绘画完成后，邀请几位学生上台展示自己的画作，引导学生介绍是要从动物的大小、身体结构、外形特征等方面进行描述。
学生介绍绘画时，对学生的回答进行点评，及时肯定正确的回答，对于不准确的回答，耐心引导学生进行修正。对学生的发言进行总结归纳。
【PPT:9-19】
2.认识更多的动物
师说：“同学们，你观察过身边常见的动物吗？”
发放任务：请各小组选择一种你喜欢的动物进行观察，记录它的特征。
以兔子为例，进行讲解如何观察动物的特征，兔子爱吃萝卜、白菜，长长的耳朵，毛茸茸的，短尾巴等。
开始进行分组合作观察，提醒观察的时候不要打扰动物，观察要有顺序，先用肉眼观察动物的整体和比较明显的部分，再用放大镜观察动物局部的细节。使用放大镜时不要碰到动物。
小组观察结束后，进行汇报，对学生的回答进行点评，对学生的发言进行总结归纳。
依次展示蜗牛、蚂蚁、兔子、蟾蜍的视频和图片，让学生先说一说观察到的特征，然后教师补充介绍。
引导学生进行讨论：“动物有哪些共同特征？”
通过观察身边的动物，来结合生活经验讨论。
讨论后，小组代表进行发言，对学生的发言进行总结归纳。
预设：狗、猫、小鱼等。
学生认真看视频后，开始绘画。
预设：我画的是小乌龟，它有硬硬的外壳，可以在水里和陆地上生活等。
预设：小狗，身体毛茸茸的，白色的，长长耳朵等。
蜗牛，有外壳，两对触角，行动缓慢等。
预设：蚂蚁有六条腿，喜欢搬东西、兔子长长的耳朵、短尾巴。蟾蜍会跳跃等
预设：会进食，会运动。
通过绘画和介绍活动，激发学生的表达欲望，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，同时了解学生对动物的已有认知水平
培养学生的合作交流能力和归纳总结能力