青岛版（2024-2025年）科学一年级下册
《动物的耳朵》教学设计
课题
2.8动物的耳朵
课型
新授课
教学目标
科学观念：
1.了解不同动物耳朵的特点及其在感知环境中的作用。
2.认识到动物的耳朵是重要的感觉器官，能够帮助动物更好地适应环境。
科学思维：
1.通过观察和实验，培养学生的观察力和分析能力。
2.学会用科学的方法探究问题，培养学生的科学思维。
探究实践：
1.通过模拟实验，了解动物耳朵的功能。
2.培养学生的动手能力和合作意识。
态度责任：
1.培养学生对自然界的好奇心和探索精神。
2.增强学生的环保意识，学会尊重和保护动物。
教学重难点
重点：1.了解不同动物耳朵的特点及其在感知环境中的作用。
2.通过模拟实验，理解动物耳朵的功能。
3.培养学生的观察力和分析能力。
难点：1.如何通过模拟实验，让学生直观地理解动物耳朵的功能。
2.引导学生将观察到的现象与科学概念联系起来。
3.培养学生的科学探究精神和环保意识。
教学环节
教学过程
课堂导入
引入话题
(1)展示兔子和小猫的图片，引导学生观察它们的耳朵。
(2)提问：你们观察到兔子的耳朵和小猫的耳朵有什么不同？
(3)引导学生思考：动物的耳朵有什么作用呢？
(4)通过多媒体课件展示更多动物的耳朵图片，激发学生的兴趣。
(5)简单介绍本课的学习内容和目标。
(6)引导学生做好上课准备。
观察讨论
(1)分组讨论：观察图片中的动物耳朵，说说它们的特点。
(2)每组选一个代表汇报讨论结果。
(3)教师总结：不同动物的耳朵有不同的特点，这些特点有助于它们感知环境。
(4)引导学生思考：为什么不同动物的耳朵会有不同的特点？
(5)通过多媒体课件展示兔子在不同环境中的耳朵变化。
(6)提问：兔子的耳朵在放松时和警觉时有什么不同？在夏天和冬天有什么不同？
（通过观察和讨论，激发学生的好奇心和探索欲望，为后续的探究活动打下基础。）
课
程
学
习
活动一：了解兔子的耳朵
观察讨论
(1)通过多媒体课件展示兔子在不同环境中的耳朵变化。
(2)提问：兔子的耳朵在放松时和警觉时有什么不同？在夏天和冬天有什么不同？
(3)引导学生思考：这些变化对兔子有什么好处？
(4)通过动画演示，展示兔子耳朵的内部结构和功能。
(5)引导学生总结：兔子的耳朵属于听觉器官，可以帮助兔子感知环境。
(6)通过实例讲解，说明兔子耳朵在不同环境中的作用。
实验探究
(1)分组实验：学生用纸筒模拟兔子的大耳郭，观察听声音的效果。
(2)记录实验结果，比较自然状态下听声音的效果和用手、纸筒模拟动物的大耳郭听声音的效果。
(3)讨论：为什么大耳郭能帮助兔子更好地听到声音？
(4)引导学生思考：除了大耳郭，兔子的耳朵还有哪些特点？
(5)通过多媒体课件展示其他动物的耳朵，引导学生对比分析。
(6)总结：大耳郭有利于收集声音，使兔子能够更好地感知环境。
（通过观察和实验，帮助学生直观地理解兔子耳朵的功能，培养学生的科学探究能力。）
活动二：了解其他动物的耳朵
观察讨论
(1)通过多媒体课件展示驴、羚羊、大耳狐等动物的耳朵图片。
(2)提问：这些动物的耳朵有哪些特点？这些特点对它们有什么好处？
(3)引导学生思考：驴的耳朵能转动有什么好处？大耳郭对听声音有什么帮助？
(4)通过动画演示，展示驴、羚羊、大耳狐耳朵的内部结构和功能。
(5)引导学生总结：不同动物的耳朵有不同的特点，这些特点有助于它们感知环境。
(6)通过实例讲解，说明驴、羚羊、大耳狐耳朵在不同环境中的作用。
实验探究
(1)分组实验：学生用纸筒模拟驴的大耳郭，观察听声音的效果。
(2)记录实验结果，比较自然状态下听声音的效果和用手、纸筒模拟驴的大耳郭听声音的效果。
(3)讨论：为什么大耳郭能帮助驴更好地听到声音？
(4)引导学生思考：除了大耳郭，驴的耳朵还有哪些特点？
(5)通过多媒体课件展示其他动物的耳朵，引导学生对比分析。
(6)总结：大耳郭有利于收集声音，使驴能够更好地感知环境。
(通过观察和实验，帮助学生了解不同动物耳朵的特点及其在感知环境中的作用，培养学生的科学探究能力。)
活动三：了解没有耳郭的动物
观察讨论
(1)通过多媒体课件展示鼹鼠、鱼、鸟等没有耳郭的动物图片。
(2)提问：这些动物没有耳郭，它们是如何听声音的？
(3)引导学生思考：没有耳郭的动物还能听到声音吗？为什么？
(4)通过动画演示，展示鼹鼠、鱼、鸟耳朵的内部结构和功能。
(5)引导学生总结：没有耳郭的动物也有听声音的能力，这有助于它们适应环境。
(6)通过实例讲解，说明鼹鼠、鱼、鸟耳朵在不同环境中的作用。
实验探究
(1)分组实验：学生用纸筒模拟鼹鼠、鱼