《秋天的雨》教学设计
【目标确定的依据】
1.课标分析
????《义务教育语文课程标准（2022年版）》“课程目标中的核心素养及学段要求（第二学段）”跟本节课有关的陈述有以下几点：
【语言文字积累与梳理】（第二学段）
????在语言积累和运用的过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现感受语言的表现力和创造力。
【实用性阅读与交流】（第二学段）
????学习阅读说明、续写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。
【文学阅读与创意表达】（第二学段）
????阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
2.教材分析
????本课要求学生会认10个生字，会写13个生字。并且能够正确、流利、有感情地朗读课文。与此同时，能够利用多种方式理解文中难懂词语的意思，读懂课文内容，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，从而体会到作者对秋天的喜爱和赞美之情。激发学生对秋天以及大自然的热爱之情。
????【学习目标】
????1、会认“钥”、“匙”等11个生字，会写“盒”、“颜”等13个生字，会写“清凉”、“留意”等14个词语。
????2、正确、流利、有感情地朗读课文，能概括出课文从哪几个方面写了秋天，并背诵第2自然段。
????3、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
????4.能发挥想象，仿照例句写句子。
????【评价任务】
????1.正确、流利、有感情地朗读课文，能概括出课文从哪几个方面写了秋天。（指向目标2）
????2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。（指向目标3）
????3.借助图片，发挥想象，仿照例句写句子。（指向目标4）
????4.根据图片提示，尝试背诵第2自然段。（指向目标2）
???????????????
????【教学过程】
????一、单元导入
????同学们，在《山行》中，我们领略到了“霜叶红于二月花”的独特美；在《赠刘景文》中，我们知道了纵使秋天萧条不堪，依然要懂得一年好景，最是橙黄橘绿时；通过《夜书所见》，我们感受到了作者在萧萧梧叶中的思乡心切。
????今天，秋雨带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门给打开了，让我们伴随绵绵的秋雨走进我们的课堂，一起学习第6课，请读课题：秋天的雨(学生老师齐读课题)，请同学们拿出小手笔，和老师一起书空课题。（板书：6.秋天的雨）
????二、听读课文，感知内容
?????任务一：概括课文从哪几个方面写秋天。（指向目标2）
????1.听朗读，感知内容
????（1)听配乐朗读，找一找“秋天的雨”在文中出现了几次?
????生:5次
????(2)你能找出来吗?生回答。
????师：出示课件:
????秋天的雨，是一把钥匙。
????秋天的雨，一盒五彩缤纷的颜料。
????秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
????秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
????秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
????(3)如果把秋天的雨当成是树的树干，你能从这五句话中分别找出它们的关键词吗?
????（预设）生:钥匙、颜料、气味、小喇叭、欢乐的歌和丰收的歌。
????（设计意图：借助查找关键词，帮助学生理解、概括课文从几个方面描写秋天。）
????三、品读课文，感受神奇
????秋天的色彩是继春天的初绿、夏天的碧绿之后，从深绿转向微黄，在眼帘可及的范围之内，我们可以感受到世界如此美丽、如此迷人。那么，秋天的雨到底为我们带来了什么呢?默读课文第二段，我们一起来学习。
???1.出示:秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
????任务二：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。（指向目标3）
????师问:五彩缤纷是什么意思?
????（预设1）生:(近义词)五彩斑澜、五颜六色
????（预设2）生:(部首)→丝线颜色多
????（预设3）生:（联系上下文）五彩缤纷的颜料，从“颜料”中得出五彩缤纷指颜色多。
?????（设计意图：通过理解“五彩缤纷”这个词语，巩固多种方法理解难懂的字词，完成本单元的学习要求。）
????2、视频展台，展示:银杏树树叶。
????引导学生仔细观察，你会怎么描写银杏树叶呢？
????（预设）生:叶子像小扇子。
????作者也描写银杏树叶，看看他是怎么描写的。
???3、出示