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苏教版四年级上册?但愿人长久?语文教案
苏教版四年级上册?但愿人长久?语文教案
一、教学目标：
精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领略词的意境；并相机进行美的教育。
二、教学过程：
〔一〕复习引入
1、演示课件：〔皓月当空，万里无云的图片〕
同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下列图上的景色吗？
在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？
2、引入：〔课件出示图片〕
一年一度的中秋节到了，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，欣赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？
请同学们自由读课文。
〔二〕学习课文2、3小节
1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？
2、学生交流
根据交流重点抓手足情深形影不离又有等词的理解体会
A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？〔小时侯〕
B、你从形影不离这个词中能体会到什么呢？
C、如今屈指算来，分别又有七个年头了！从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？
3、指导朗读
结合学生的交流，请他们读
你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？
4、引说：
苏轼之所以会如此心绪不宁，是因为mdash;mdash;〔苏轼在思念着弟弟〕是啊，苏轼跟弟弟mdash;mdash;〔手足情深〕，小时侯mdash;mdash;长大以后mdash;mdash;如今屈指算来mdash;mdash;怪不得苏轼会这样mdash;mdash;〔思念弟弟呢！〕
〔三〕学习课文第4节
1、过渡：〔演示课件：课文插图〕
瞧，月亮渐渐西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？
可是在月色这么美丽的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。你们想知道苏老先生为什么埋怨，究竟埋怨谁吗？
2、指名朗读
指导看图
同学们，这时候的苏轼神情怎样？〔眼睁睁〕
那圆圆的明亮的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来答复吧。指导读好偏偏一词。
3、交流讨论
点击课件出示课文插图，指导看图。
师：同学们，看，明月当头，月光如水，景色如此美丽，这个躺在床上的人如果就是你。那你现在是身在异乡，与亲人朋友已分别多年，这时，你看着月亮会想些什么？自言自语说些什么呢？
4、配乐朗读
是呀，在月亮这么圆这么明的中秋之夜，苏轼却见不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！耳畔传来忧伤的乐曲，更增添了苏东坡的思念之情，感伤之情。
指名朗读，齐读
〔四〕自由朗读5、6小节
1、过渡：苏轼这么无奈这么惆怅，后来为什么又宽慰了呢？请同学们自己读读书。
2、交流讨论
⑴用自己的话再来说说第一句的意思
〔重点理解悲欢离合，隐现圆缺的意思〕
⑵哪里会十全十美呢！你是怎么理解的？
⑶他还想到了什么呢？指名读第二句
联系上文说说
3、想到这里，苏轼的心里就感到宽慰了许多，便低声吟诵起来：
〔课件出示〕
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟！
学生跟着老师读〔师生共读〕
4、指名读，问：你们想了解这五行词的意思吗？课文已经告诉我们了，自己找找吧，看哪位聪明的同学最先找到。
5、指名再读意思
问：这意思你们都读懂了吗？
指名读意思
6、出示但愿人长久，千里共婵娟！
你们能找到这句话的意思吗？指名说
你能联系上文说说你的理解，体会吗？
7、出示词文，师范读
8、指名生读，提示：低声吟诵
〔五〕总结
1、同学们，让我们一起有感情地朗读全文，再来感受一次苏老先生在中秋之夜的感情变化吧。
2、同学们，你们想知道词的全部吗？
出示：师范读mdash;mdash;课后你们自己去想想它的全部意思，好吗？
?水调歌头?
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去