小学英语六年级期末总复习计划8
本学期的教学已临近尾声，是时候对一学期的英语知识进行系统巩固与复习，这既能让学生扎实掌握所学，又能有效查漏补缺。
一、班级学情剖析
六年级共有53名学生，其中优等生23人，中等生20人，学困生10人。多数学生学习态度端正，课堂积极思考，作业认真完成，基础知识掌握较好，能配合老师节奏进行复习。然而，仍存在一些问题：
学生之间两极分化现象较为突出，成绩差距明显。
英语知识储备和运用能力参差不齐，王艳来、俞海平、段雨航、郑鑫等几位同学情况尤为特殊。
部分学生学习态度消极，懒惰且缺乏主动性，不做作业，不愿花时间背诵朗读，单词默写和句子书写困难重重。
鉴于上述情况，复习过程将紧密结合课本的两个复习单元，以听说读写为核心路径，聚焦英语基础知识，引导学生在实践中系统梳理知识，从单词到词组，再到句子和短文，全面把握学习内容。
二、复习策略与实施
（一）筑牢基础，构建知识网络
攻克单词关
策略：依据词义对单词进行归类复习。教材按类别编排单词，如交通工具类、职业类等，以此为线索串联复习，方便学生建立关联记忆。
形式：强化单词的朗读与默写训练。每节课前3分钟安排听写，内容为相应类别的单词。对于学困生，适当降低难度和要求，确保他们也能在单词学习上取得进步。
突破词组关：词组是单词的延伸，也是句子的基础。将词组复习与单词分类复习紧密结合，在复习单词时同步复习相关词组，让学生掌握词组的构成规律和用法，提升语言表达的丰富度。
跨越句子关：句子是英语学习的关键。经过多年学习，学生已掌握一定量的句型和日常用语。复习时，系统梳理重点句型，通过造句、翻译、句型转换等练习，强化学生对句子的理解和运用能力。同时，创设情境让学生进行对话交流，提升语言运用的灵活性和准确性。
（二）专项强化，提升综合素养
听力专项：选取与教材难度适配、题材丰富的听力材料，包括对话、短文、故事等。每周安排2-3次听力训练，训练后及时讲解，分析听力难点和易错点，传授听力技巧，如预测内容、捕捉关键词等，提高学生的听力理解能力。
阅读专项：提供多样化的阅读材料，涵盖记叙文、说明文、应用文等体裁。指导学生运用略读、扫读、精读等阅读技巧，快速获取文章大意和关键信息。通过阅读练习，培养学生的阅读理解能力、推理判断能力和词汇运用能力。
写作专项：从句子写作入手，复习句子结构、时态运用、单词拼写等基础知识。在此基础上，开展短文写作训练，给出不同话题，如我的学校、我的假期、我的梦想等，引导学生列提纲、组织语言、规范书写。对学生作文进行批改和反馈，针对共性问题集中讲解，展示优秀范文供学生学习借鉴，提升学生的写作水平。
（三）模拟实战，适应考试节奏
模拟测试：按照期末考试的题型、题量和时间要求，每两周进行一次模拟考试。考试内容涵盖听力、笔试各个部分，包括选择题、填空题、阅读理解、写作等题型，让学生熟悉考试形式和要求。
试卷分析：测试后及时批改试卷，详细统计学生的答题情况，分析各题型的错误率和失分点。讲解试卷时，不仅要分析错题原因、提供正确解法，还要拓展相关知识点，帮助学生举一反三。引导学生进行自我总结和反思，制定改进措施，提高应试能力。
三、关注个体差异
对于优等生，提供拓展性学习资源，如英语原著片段阅读、英语新闻听力、英语写作竞赛等，激发他们的学习潜能，提升综合素养。对于中等生，注重知识的巩固和拓展，通过有针对性的练习和辅导，帮助他们突破学习瓶颈，向优等生行列迈进。对于学困生，给予更多的关心和耐心，从基础单词、句型入手，采用一对一辅导、小组互助等形式，逐步提升他们的学习能力和自信心。