;记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果;梳理记叙文六要素;默读课文，思考：作者回忆了小时候与
“杏儿熟了”相关的哪些事情？;文章是按照什么顺序来写的？;在这些时间里，课文各写了什么事？;深入研读学习写作;读一读“我”和奶奶的对话，读出不同的语气。;奶奶到底在笑什么？;默读，想一想：
文章是怎么把“分杏”这件事写清楚的？;发现小淘气想偷杏儿，“我”是怎么说的？;奶奶又是怎么说、怎么做的呢？;你觉得这是一位怎样的奶奶？;要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！;拓展延伸;?“加油！加油！一定要得第一！”操场上传来呐喊声。原来操场上正在进行800米长跑比赛，拉拉队员们在为运动员加油鼓劲。参赛的运动员有小明、小汪、小亚，三位运动员拼命挥动手臂，迈开腿向前跑，你追我赶，都想争第一。一开始小汪不紧不慢地跑在前面，后来被小明超过了，小亚紧紧地跟在他俩后面。到了最后一圈，小明稍稍领先，小汪也不甘落后，一直拼命地想要超过小明。跟在他俩后面的小亚渐渐掉队了，只见他满脸通红，气喘吁吁，一定是体力不支了。大家看到了，有的挥动手里的小旗子，有的用手围成喇叭的样子，一起大声喊：“小亚加油，小亚加油！”有了伙伴的助威，小亚好像充了电似的，振作起精神，他咬紧牙关，紧紧盯着终点，迈开步子，向前跑去……;课后作业;;存在的问题;通读例文感知主次;联系中心感知主次;学以致用;他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了，他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。;根据情节需要梳理《长跑比赛》一文的人物互动过程，并选择其中一个练说片段。
（1）拉拉队员——运动员——拉拉队员
（2）运动员——拉拉队员——运动员
（3）小亚——拉拉队员——小亚
（4）拉拉队员——小亚——??拉队员;借助清单完善习作;谢谢