课题：公输
【教学目标】
1、积累文言文知识，把握疑问句、反问句的句式特征；
2、体会墨子高超的劝说艺术；
3、品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
【教学重难点】
重点：1、积累文言文知识，把握疑问句、反问句的句式特征；
2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
难点：鉴赏墨子的劝说技巧。
【教学过程】
一、课程导入
展示图片
春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天我们来学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。
二、整体感知
1、文学知识
先秦诸子散文产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成了百家争鸣的局面。
主要的著作有：《论语》《墨子》《孟子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。
2、知人论世
姓墨名翟，战国初期鲁国人。他是一位出身于小生产者阶层的思想家，是墨家学派的创始人。他主张“兼爱”“非攻”，与儒家并称“显学”。
3《墨子》介绍
先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，也有墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。是我国论辩性散文的源头，运用比喻、类比、举例等推论的论辩方法进行论证。
4、写作背景
5、人物介绍
公输：名盘，也作“般”或“班”，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖。
三、赏析内容
1、疏通段落重点字词、全文译文
2、理清思路
（1）本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？
明确：对应的双方：墨子楚国的公输盘、楚王；主要人物：墨子；目的：劝阻楚国攻打宋国
（2）抓住一个“见”字，讨论全文由几部分组成
明确：墨子见公输盘（劝阻）→墨子见楚王（劝阻）→墨子见公输盘（以实际行动劝阻楚王取消攻宋计划）
3、全文小结
提问：墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？
明确：先设圈套：北方有侮臣者，愿借子杀之→公输不说
再用激将法：请献十金→吾义固不杀人
反驳公输：宋何罪之有？不智：杀不足争有余；不仁：宋无罪而攻之；不忠：知而不争；不强：争而不得；不知类：义不杀少而杀众→公输服
4、中心思想
《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
四、文言知识
1、通假字
2、古今异义
3、一词多义
4、词类活用
五、课后作业